广东省肇庆市八年级语文下册 第8课《短文两篇》教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年级下册语文教案.doc

8、短文两篇 教学目标（一）知识与技能：1、理解、积累“旸、姮、皓、浸”等词语。 2、了解课文内容，贯通理解连篇短文的主题表达。 3、了解神话传说“夸父追月”“姮娥奔月”在文中的深意。（二）过程与方法： 1、强化通读，体会巴金散文作品音韵的美感。2、品评关键语句，理解作者的思想感情，培养学生对作品直观的感悟力和理解力。（三）情感态度与价值观： 理解文中表现的作者对人生、对生活的希望和信念，引导学生追求积极奋发、坚韧向上的理想性格。教学重点1、加强诵读，培养感受能力、理解能力。 2、理解两篇短文的精神实质及其时代意义。教学难点1、把握文中重点语句的深刻含义。 2、调动学生的情感体验，抽绎出文章的情感脉络教具准备多媒体课件教学时数1课时教学过程 第一 课时一、导语设计 今天，我们一起走进颇能显示巴金艺术风格的优美散文诗日和月，去感受其中的言志、言情的动人风采。（板书课题，作者）二、初读课文，了解大意，扫清字词障碍1、巴金简介2、学生回顾、讲述“夸父追月”“姮娥奔月”的神话传说。3、学生默读课文，理解、积累生词。旸（yng）：日出。 浸（jn）姮（hng）娥，即嫦娥。 皓（ho）月：明亮的月亮。4、教师配乐朗读。5、指名学生感情朗读。教师点评后，学生齐读。三、研读课文，质疑问题，加深内容理解。1、思考：（1）作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？(2) 在叙述完夸父，飞蛾之后，为什么作者忽然笔锋一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命？”（3）如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗”？（4）文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？（5）月亮在文中带给作者的突出感觉是什么？你是通过哪些描写体会出来的？（6）“月亮的光是死光”表达了作者怎样的思想感情/（7）为什么作者在月的末尾引用“姮娥奔月”的传说？（8）在日中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在月中，作者主要写冷，却同样提到了光和热；把两文贯通起来，你对作品的主题有什么深意层的理解？2、学生小组研讨、交流，教师引导四、回读课文，收货评价，总结练习拓展。1、拓展延伸。文中写月的清冷的意境，使你联想到古诗文中的哪些诗句？2、学生回答，教师总结四、课堂小结巴金的散文诗日月，以朴素无华的文字，借景喻人，以情点睛，哲理的思考与诗意的描绘水乳交融，崇高的美学理想给人以启迪和教诲。论及巴金的散文创作，文学评论中所载姚春树的一段话能够引领我们更好地走进巴金的作品，他说：“对光和热的赞美，对生命力的赞美，多探索者和殉道者的赞美，对漫漫长夜和严冷寒夜的憎恶，这就是巴金散文中反复出现的四组意象系列，着构成巴金散文忧郁而热情的青春气息”。五、布置作业1、完成课后习题。2、完成练习册。板书设计短文两篇 巴金日：激情洋溢 飞蛾扑火 追求光和热 夸父追月 寄托人格理想月：细腻清幽 改变冰冷 姮娥奔月 教学反思：