湖南省城金海双语实验学校七年级语文《音乐巨人贝多芬》教案.doc

设计
审核：
审批：
印制数量：
班级：
小组：
姓名：
使用时间： 月 日 星期
学习课题：音乐巨人贝多芬
第1 课时
累计 课时
学习目标
1、 有感情地朗读课文，整体把握文章的大意
2、 体会文中从肖像描写中展示贝多芬的生活遭遇、个性气质和精神风貌的写法
学习重点
有感情地朗读课文，整体把握文章的大意

学习难点
体会文中从肖像描写中展示贝多芬的生活遭遇、个性气质和精神风貌的写法
学习过程：（备注栏内请老师们补充复备情况，请同学们补充课堂笔记）
流程及预见性问题
学习要求
时间安排
备注
知识链接
1、 走进作者：何为，原名何敬业，笔名晓芒、夏奈蒂等，著有《第二次考试》成为当时中学语文正式教材，并被翻译成多国语言文字发行世界各地、《织锦集》、《临窗集》、《小树与大地》、《闽居纪程》等散文集多部，其中《何为散文选集》获首届鲁迅文学奖散文奖。
2、 解读贝多芬
贝多芬 (1770-1827)德国作曲家，被称为“乐圣”。出身于德国波恩的音乐世家，很早就显露了音乐上的才能，八岁便开始登台演出。1792年到维也纳深造后，音乐上取得了更伟大的成就。他一生坎坷，没有建立家庭。二十八岁开始耳聋，晚年全聋，只能通过谈话册与人交谈。但他仍然创作了大量堪称绝唱的优秀作品，如：九部交响曲（以第三《英雄》、第五《命运》、第六《田园》、第九《合唱》最为著名）歌曲《费黛里奥》，歌剧《哀格蒙特》，钢琴奏鸣曲五部（《悲怆》、《月光》、《暴风雨》、《热情》等），小提琴协奏曲一部，弦乐四重奏十六部，小提琴奏鸣曲十部，弥撒曲两部等。他的伟大，不仅在于他写出了大量的音乐，更重要的是他不屈不挠地同耳聋疾作斗争，扼住了命运的咽喉，对后世影响极大。
预习指导
1．理解下面词语中加粗的字注音。
深邃＿＿＿ 踌躇＿＿＿ 磐石＿＿＿ 纽扣＿＿＿ 喧嚣＿＿＿
重荷＿＿＿巴望＿＿＿＿小心翼翼＿＿＿＿＿＿
2.请你把认为本文重点的词语写在下面并解释。

课前我们来了解了解两位名人。

借助字典小老师落实答案。

一、 巩固旧知，激趣导入
1、听写第12课生词
2、师播放贝多芬的作品《命运交响曲》导入：
同学们，当这雄激昂的《命运交响曲》叩击着我们的心扉时，我们也许想起了贝多芬——这位遭到命运沉重打击的音乐巨人。但是，除了他的音乐，你还知道他更多的故事吗？今天，我们将一起走进《音乐巨人贝多芬》，看看这个被称为扼住命运咽喉的人，在生活中是一个怎样的形象？
二、 明确目标，自主学习
1、理清“客人”访问贝多芬的全过程，说说期间写了哪几件事？

2、用几句话概括一下课文中的贝多芬的形象。

三、 合作探究，落实目标
1、 精读课文6-9自然段，依次划出描写贝多芬外貌的句子，抓住关键词语说说这些反映了贝多芬怎样的个性？
2、这些描写是按照什么次序来写的？
3、结合文中例子说明：对贝多芬的肖像描写，表现出他的生活遭际、个性气质和特有的精神世界。
四、交流展示，体验成功
交流以上二、三环节的内容
五、抽测达标，拓展延伸
1、练习册第一大题第1至第7题
2、练习册第四题：拓展阅读题

5分钟
准备听写本，全对才能加1分。

5分钟
速读课文，从课文中概括出答案。关键之处做好旁批。

8分钟组长组织组员有序讨论。做好精彩展示的准备。

15分钟
大胆展示
认真倾听

12分钟
积极思考，整理答案