八年级政治上册 2.4.2 主动沟通 健康成长教学设计 新人教版-新人教版初中八年级上册政治教案.doc

主动沟通 健康成长 一、教学目标：1、情感、态度与价值观目标：进一步树立尊师观念，民主平等观念，善于与老师沟通。2、能力目标：能运用所学知识分析在与老师交往过程中遇到的问题，并采取合理的方式解决。3、知识目标：能了解新型师生关系的特点，掌握建立良好师生关系的方法。二、教学重、难点教学重点：善于与老师沟通 教学难点：进一步树立尊师观念，民主平等观念三、教学方法1、学案、多媒体辅助教学，通过案例分析、情境探究等创设情境，启发学生积极思考、探究。2、学生采用“自主合作探究”的学习方法，通过评论、讨论、续演情境等活动，采用自主与合作的方法探究问题，寻求解决问题的方法，在情境中体验、感悟出道理。四、教学过程（一）、热点导入 紧扣当今时事，以2013年9月14日江西临川一中杀师案导入。（二）、基础知识大比拼：1、学生快速浏览教材，完成学案中的内容，并在书本上做好标注。2、知识抢答（三）、典例剖析1、以讲故事的方式讲出发生在教师身边的真实事例：政治课上，因上课说话，老师批评了卢子豪与王佳，事后，王佳发短信给老师，邀请老师上QQ聊天。通过聊天，老师才知道自己误解了王佳，在QQ中王佳还说道“老师，我也理解，您是为了整顿课堂纪律，那么我只希望您别再提这件事了，我希望您能理解我，相信我，我不会做让您失望的事。”老师的心，有自责，有内疚，有感动也有温暖。2、结合材料，抓住关键词，运用课本P50-53知识进行小组讨论：讨论：王佳做法对吗？老师批评王佳后，王佳通过什么途径与老师沟通？ 王佳在与老师聊天的过程中，注意到什么？王佳与老师之间是一种什么样的师生关系呢？3、学生回答，教师引导点拨4、教师小结（四）、学以致用1、创设学生迟到的情景：课堂小剧场预设情景：人物：学生、学生、学生 王老师（三个学生利用午休时间去看望因病住院的同学晓东。回校时因途中堵车而迟到了。）学生：糟了，我们迟到了。学生：怕什么，我们又不是去玩。学生：老师说过不管什么理由都不能迟到的。这下可惨了，这节还是班主任王老师的课呢。（三人出现在课室门前，齐喊：“报告”！）王老师（严肃地）：昨天学校才表扬我们班，今天你们就迟到，你们也太不像话了。先进来上课，下课到我办公室！ 同学们，来到老师办公室，你们会怎么做？怎么跟老师解释？请用角色扮演的方式表演出来。2、学生讨论，进行角色表演（五）、达标测试1、新型的师生关系是（ ）A既是教和学的关系，也是朋友之间的关系B是不平等关系，老师就是我们的权威C既是一种互补关系,也是相互利用的关系D既是教和学的关系,也是难于融洽的关系2、下列能体现正确对待老师表扬与批评的是（ ）A“没选我的画，老师真没眼光，气死我”B“老师不评我的作文为做，我再也不认真写作文了”C“虽然老师对我的批评是有些严厉，但也是对我的爱护。”D“老师对我的批评太过分了，我要给他个下马威”3、（2016海南中考模拟题）某中学推出“绿色惩戒”举措：学生违纪时，教师让其背诵励志名言，或者阅读励志名篇并写出心得体会。上述举措（ ）A、不利于培养学生的纪律观念B、弱化了家长对子女的教育C、体现了教师对学生的尊重和关爱D、彻底否定了批评教育（六）、梳理提炼 （播放视频音乐：好大一棵树）作业：请把你的心声倾注于笔端，给老师留言，写好后同学们可以把它亲自交给你们的老师。它可以是一句真诚的的感谢，一句赞美，一个祝福，一个心愿，一点歉意或者一个促进良好师生关系建立的建议第四课第二框主动沟通 健康成长导学案 编制者：旧州中学吴兰花班级： 姓名： 座号： 评价等级：课 题第四课第二框主动沟通 健康成长课型新授课学习目标1、知道新型师生关系的基本内涵2、能够说出与老师沟通的方法3、进一步树立尊师观念，民主平等观念，尊敬老师，理解老师。（重点）提 示依课堂表现进行小组积分，凡回答问题或者角色表演的同学都可以加一分，课堂结束后评出优胜小组。导学过程自主学习（基础知识大比拼：快速阅读教材P4753页，完成下列内容，并在书本做好标注）1、传统师生关系 学生把老师看作_，学生更多地扮演着_的角色，这种不对等的师生关系引发了师生交往的重重障碍。2、新型师生关系新型的师生关系建立在_的基础上。在这种关系中，师生之间_、_、_、_。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的_。3、_是一切交往的前提。4、与老师沟通的有效方法：_看问题、正确对待老师的_、原谅老师的_。 5、注重交往礼仪：_、_、_。典例剖析政治课上，因上课说话，老师批评了卢子豪与王佳，事后，王佳发短信给老师，邀请老师上QQ聊天。通过聊天，老师才知道自己误解了王佳，在QQ中王佳还说道“老师，我也理解，您是为了整顿课堂纪律，那么我只希望您别再提这件事了，我希望您能理解我，相信我，我不会做让您失望的事。”老师的心，有自责，有内疚，有感动也有温暖。结合材料，抓住关键词，运用课本P50-53知识进行小组讨论：讨论：王佳做法对吗？老师批评王佳后，王佳通过什么途径与老师沟通？ 王佳在与老师聊天的过程中，注意到什么？王佳与老师之间是一种什么样的师生关系呢？学以致用课堂小剧场预设情景：人物：学生、学生、学生 王老师（三个学生利用午休时间去看望因病住院的同学晓东。回校时因途中堵车而迟到了。）学生：糟了，我们迟到了。学生：怕什么，我们又不是去玩。学生：老师说过不管什么理由都不能迟到的。这下可惨了，这节还是班主任王老师的课呢。（三人出现在课室门前，齐喊：“报告”！）王老师（严肃地）：昨天学校才表扬我们班，今天你们就迟到，你们也太不像话了。先进来上课，下课到我办公室！ 同学们，来到老师办公室，你们会怎么做？怎么跟老师解释？请用角色扮演的方式表演出来。达标测试1、新型的师生关系是（ ）A既是教和学的关系，也是朋友之间的关系B是不平等关系，老师就是我们的权威C既是一种互补关系,也是相互利用的关系D既是教和学的关系,也是难于融洽的关系2、下列能体现正确对待老师表扬与批评的是（ ）A“没选我的画，老师真没眼光，气死我”B“老师不评我的作文为做，我再也不认真写作文了”C“虽然老师对我的批评是有些严厉，但也是对我的爱护。”D“老师对我的批评太过分了，我要给他个下马威”3、（2013海南中考题）某中学推出“绿色惩戒”举措：学生违纪时，教师让其背诵励志名言，或者阅读励志名篇并写出心得体会。上述举措（ ）A、不利于培养学生的纪律观念B、弱化了家长对子女的教育C、体现了教师对学生的尊重和关爱D、彻底否定了批评教育课堂小结情感升华（播放视频音乐：好大一棵树）作业：请把你的心声倾注于笔端，给老师留言，写好后同学们可以把它亲自交给你们的老师。它可以是一句真诚的的感谢，一句赞美，一个祝福，一个心愿，一点歉意或者一个促进良好师生关系建立的建议教学故事：有一天，我因为上课说话而批评了我们班的王佳和卢子豪两个男生，本以为这是一件小事，就这么结束了，可意料之外的事情却发生了，当天晚上我的手机响了，短信是王佳发来的：“老师，我想跟您聊聊？您有QQ吗”“聊聊？那肯定是今天批评他，想跟我承认错误了呗？这个还要用QQ聊？哎，看来他们呀，还真是孩子。不论怎样，还是要开始交流呀，于是我打开QQ的界面，在我的好友里面，加进了第一个学生朋友，也许你猜不到，王佳跟我说的第一句话是什么？”随着聊天的深入，我了解了事情的来龙去脉，原来卢子豪是在和一位女生说话，当我责问他的时候，为了保护这位女生的面子，卢子豪就让自己最好的朋友王佳成了替罪羊。“那你为什么不当面和我说呢？”“老师，说实话，从开学到现在，您都没怎么和我说过话，我对您还是很陌生的，今天遇到这种情况，我心里很委屈，很难受，可是，却怎么也鼓不起勇气当面和您说清楚，所以我想到了QQ，我也理解，您是为了整顿课堂纪律，那么我只希望您别再提这件事了，我希望您能理解我，相信我，我不会做让您失望的事。”“原来是这样，吴老师当时的心情，有自责，有内疚，有感动也有温暖。后来，我和王佳在网上聊了好长时间，从他的兴趣爱好，聊到对班里事物的看法，从对学校生活的不适应，聊到了未来的梦想，我感觉我们之间的距离好近好近，同学们，在这件事情当中，主人公王佳的做法对吗？他是采取什么方法，将这件事情妥善处理的呢？