资源描述
《主动沟通 健康成长》
一、教学目标：
1、情感、态度与价值观目标：进一步树立尊师观念，民主平等观念，善于与老师沟通。
2、能力目标：能运用所学知识分析在与老师交往过程中遇到的问题，并采取合理的方式解决。
3、知识目标：能了解新型师生关系的特点，掌握建立良好师生关系的方法。
二、教学重、难点
教学重点：善于与老师沟通
教学难点：进一步树立尊师观念，民主平等观念
三、教学方法
1、学案、多媒体辅助教学，通过案例分析、情境探究等创设情境，启发学生积极思考、探究。
2、学生采用“自主—合作—探究”的学习方法，通过评论、讨论、续演情境等活动，采用自主与合作的方法探究问题，寻求解决问题的方法，在情境中体验、感悟出道理。
四、教学过程
（一）、热点导入
紧扣当今时事，以2013年9月14日江西临川一中杀师案导入。
（二）、基础知识大比拼：
1、学生快速浏览教材，完成学案中的内容，并在书本上做好标注。
2、知识抢答
（三）、典例剖析
1、以讲故事的方式讲出发生在教师身边的真实事例：
政治课上，因上课说话，老师批评了卢子豪与王佳，事后，王佳发短信给老师，邀请老师上QQ聊天。通过聊天，老师才知道自己误解了王佳，在QQ中王佳还说道“老师，我也理解，您是为了整顿课堂纪律，那么我只希望您别再提这件事了，我希望您能理解我，相信我，我不会做让您失望的事。”老师的心，有自责，有内疚，有感动也有温暖。
2、结合材料，抓住关键词，运用课本P50-53知识进行小组讨论：
讨论：①王佳做法对吗？老师批评王佳后，王佳通过什么途径与老师沟通？
②王佳在与老师聊天的过程中，注意到什么？
③王佳与老师之间是一种什么样的师生关系呢？
3、学生回答，教师引导点拨
4、教师小结
（四）、学以致用
1、创设学生迟到的情景：
课堂小剧场
预设情景：人物：学生①、学生②、学生③ 王老师
（三个学生利用午休时间去看望因病住院的同学晓东。回校时因途中堵车而迟到了。）
学生①：糟了，我们迟到了。
学生②：怕什么，我们又不是去玩。
学生③：老师说过不管什么理由都不能迟到的。这下可惨了，这节还是班主任王老师的课呢。
（三人出现在课室门前，齐喊：“报告”！）
王老师（严肃地）：昨天学校才表扬我们班，今天你们就迟到，你们也太不像话了。先进来上课，下课到我办公室！
……
同学们，来到老师办公室，你们会怎么做？怎么跟老师解释？请用角色扮演的方式表演出来。
2、学生讨论，进行角色表演
（五）、达标测试
1、新型的师生关系是（ ）
A．既是教和学的关系，也是朋友之间的关系
B．是不平等关系，老师就是我们的权威
C．既是一种互补关系,也是相互利用的关系
D．既是教和学的关系,也是难于融洽的关系
2、下列能体现正确对待老师表扬与批评的是（ ）
A．“没选我的画，老师真没眼光，气死我”
B．“老师不评我的作文为做，我再也不认真写作文了”
C．“虽然老师对我的批评是有些严厉，但也是对我的爱护。”
D．“老师对我的批评太过分了，我要给他个下马威”
3、（2016海南中考模拟题）某中学推出“绿色惩戒”举措：学生违纪时，教师让其背诵励志名言，或者阅读励志名篇并写出心得体会。上述举措（ ）
A、不利于培养学生的纪律观念
B、弱化了家长对子女的教育
C、体现了教师对学生的尊重和关爱
D、彻底否定了批评教育
（六）、梳理提炼
（播放视频音乐：好大一棵树）
作业：请把你的心声倾注于笔端，给老师留言，写好后同学们可以把它亲自交给你们的老师。它可以是一句真诚的的感谢，一句赞美，一个祝福，一个心愿，一点歉意或者一个促进良好师生关系建立的建议…
第四课第二框《主动沟通 健康成长》导学案 编制者：旧州中学吴兰花
班级： 姓名： 座号： 评价等级：
课 题
第四课第二框《主动沟通 健康成长》
课型
新授课
学习目标
1、知道新型师生关系的基本内涵
2、能够说出与老师沟通的方法
3、进一步树立尊师观念，民主平等观念，尊敬老师，理解老师。（重点）
提 示
依课堂表现进行小组积分，凡回答问题或者角色表演的同学都可以加一分，课堂结束后评出优胜小组。
导学过程
自
主
学
习
（基础知识大比拼：快速阅读教材P47—53页，完成下列内容，并在书本做好标注）
1、传统师生关系
学生把老师看作__________，学生更多地扮演着__________的角色，这种不对等的师生关系引发了师生交往的重重障碍。
2、新型师生关系
新型的师生关系建立在__________________的基础上。在这种关系中，师生之间________________、_______________、_________________、_________________。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的__________。
3、_______________________是一切交往的前提。
4、与老师沟通的有效方法：________________看问题、正确对待老师的_____________、原谅老师的_______________。
5、注重交往礼仪：________________、________________、________________。
典例剖析
政治课上，因上课说话，老师批评了卢子豪与王佳，事后，王佳发短信给老师，邀请老师上QQ聊天。通过聊天，老师才知道自己误解了王佳，在QQ中王佳还说道“老师，我也理解，您是为了整顿课堂纪律，那么我只希望您别再提这件事了，我希望您能理解我，相信我，我不会做让您失望的事。”老师的心，有自责，有内疚，有感动也有温暖。
结合材料，抓住关键词，运用课本P50-53知识进行小组讨论：
讨论：①王佳做法对吗？老师批评王佳后，王佳通过什么途径与老师沟通？
②王佳在与老师聊天的过程中，注意到什么？
③王佳与老师之间是一种什么样的师生关系呢？
学以致用
课堂小剧场
预设情景：人物：学生①、学生②、学生③ 王老师
（三个学生利用午休时间去看望因病住院的同学晓东。回校时因途中堵车而迟到了。）
学生①：糟了，我们迟到了。
学生②：怕什么，我们又不是去玩。
学生③：老师说过不管什么理由都不能迟到的。这下可惨了，这节还是班主任王老师的课呢。
（三人出现在课室门前，齐喊：“报告”！）
王老师（严肃地）：昨天学校才表扬我们班，今天你们就迟到，你们也太不像话了。先进来上课，下课到我办公室！
……
同学们，来到老师办公室，你们会怎么做？怎么跟老师解释？请用角色扮演的方式表演出来。
达标测试
1、新型的师生关系是（ ）
A．既是教和学的关系，也是朋友之间的关系
B．是不平等关系，老师就是我们的权威
C．既是一种互补关系,也是相互利用的关系
D．既是教和学的关系,也是难于融洽的关系
2、下列能体现正确对待老师表扬与批评的是（ ）
A．“没选我的画，老师真没眼光，气死我”
B．“老师不评我的作文为做，我再也不认真写作文了”
C．“虽然老师对我的批评是有些严厉，但也是对我的爱护。”
D．“老师对我的批评太过分了，我要给他个下马威”
3、（2013海南中考题）某中学推出“绿色惩戒”举措：学生违纪时，教师让其背诵励志名言，或者阅读励志名篇并写出心得体会。上述举措（ ）
A、不利于培养学生的纪律观念
B、弱化了家长对子女的教育
C、体现了教师对学生的尊重和关爱
D、彻底否定了批评教育
课堂小结
情感升华
（播放视频音乐：好大一棵树）
作业：请把你的心声倾注于笔端，给老师留言，写好后同学们可以把它亲自交给你们的老师。它可以是一句真诚的的感谢，一句赞美，一个祝福，一个心愿，一点歉意或者一个促进良好师生关系建立的建议…
教学故事：
有一天，我因为上课说话而批评了我们班的王佳和卢子豪两个男生，本以为这是一件小事，就这么结束了，可意料之外的事情却发生了，当天晚上我的手机响了，短信是王佳发来的：“老师，我想跟您聊聊？您有QQ吗”“聊聊？那肯定是今天批评他，想跟我承认错误了呗？这个还要用QQ聊？哎，看来他们呀，还真是孩子。不论怎样，还是要开始交流呀，于是我打开QQ的界面，在我的好友里面，加进了第一个学生朋友，也许你猜不到，王佳跟我说的第一句话是什么？”随着聊天的深入，我了解了事情的来龙去脉，原来卢子豪是在和一位女生说话，当我责问他的时候，为了保护这位女生的面子，卢子豪就让自己最好的朋友王佳成了替罪羊。
“那你为什么不当面和我说呢？”“老师，说实话，从开学到现在，您都没怎么和我说过话，我对您还是很陌生的，今天遇到这种情况，我心里很委屈，很难受，可是，却怎么也鼓不起勇气当面和您说清楚，所以我想到了QQ，我也理解，您是为了整顿课堂纪律，那么我只希望您别再提这件事了，我希望您能理解我，相信我，我不会做让您失望的事。”“原来是这样，吴老师当时的心情，有自责，有内疚，有感动也有温暖。后来，我和王佳在网上聊了好长时间，从他的兴趣爱好，聊到对班里事物的看法，从对学校生活的不适应，聊到了未来的梦想，我感觉我们之间的距离好近好近，同学们，在这件事情当中，主人公王佳的做法对吗？他是采取什么方法，将这件事情妥善处理的呢？
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