资源描述
盲孩子和他的影子
教学
目标
摘抄优美词语，积累语言。有感情地朗读课文。
2、多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。学习欣赏文章美。
3、培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。
重点
探究盲孩子的心理变化，并理解这种变化产生的原因。
难点
探究盲孩子的心理变化，并理解这种变化产生的原因。
教
材
分
析
与
教
法
设
想
《盲孩子和他的影子》是一篇美丽的抒情童话，它以盲孩子逐渐获得光明的过程为线索来安排情节，故事写得曲折，人物命运柳暗花明，自然会激发学生兴趣。细腻真实的描写和诗一般的语言结合起来，相得益彰，并且使全文具有诗一样的境界和氛围。故事表达爱的主题、寻真向善求美的主题，可以从另外的角度来对它做出多种解读，对学生很有教育意义。
板
书
设
计
盲孩子和他的影子
盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖→影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明。
寂寞— —快乐 —惊喜
导学过程
学习过程
一、导入新课
同学们，我们曾经无数次地走进美丽的童话世界，在那里，我们认识了卖火柴的小女孩、丑小鸭、白雪公主和七个小矮人……今天，我们再次步人美丽的抒情童话世界，那里有诗一般的境界，有汩汩流淌着的爱的清泉，还有等待我们结识的新朋友——盲孩子和他的影子。
二、检查预习，整体感知
（一）介绍故事背景
1. 作者在谈到本文创作时说：“我常常想，失明的人最痛苦，没有了视觉，就像失去了整个世界。我在写《盲孩子和他的影子》的时候，常常紧闭着双眼，体验盲人那个永远的黑夜，这使我对盲人的痛苦感同身受。我同情他们，爱他们，想给他们安慰，想激发更多的人关爱他们，并在关爱别人的过程，提升自己的生命价值。这种思想感情，久久地在我心中激荡，这已成为我创作这篇童话的感情寄托和动力。”
（二）预习字词
1．查工具书，辨析下列各组字的形、音、义。
嬉戏 xī xì 翅膀 chì bǎng
寂寞 jì mò 孤单冷清。又义，清静；寂静。
2．依据下列例子仿写词语(尽可能用原文词语)。
绿油油 仔仔细细 阴沉沉
（三）朗读课文，整体感知
1、教师范读课文，播放背景音乐《爱的奉献》，声音要轻，创设温馨情境，学生听读，初步感知文意。
2.学生分角色朗读课文，教师选择温馨欢快的背景音乐。
3.学生自读课文，整体把握文意
①请用自己的话介绍盲孩子和他的影子的故事。
②盲孩子的心理前后有什么变化？为什么会产生这种变化？
明确：①盲孩子十分孤独、寂寞。“影子”的陪伴使他快乐，给他带来了温暖；困境中来自萤火虫的爱、影子的爱以及太阳、月亮的爱，使他得到了光明。
②心情变化的语句有：“他的日子很寂寞。”“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。”“啊，我看见它了，萤火虫……他从来没这样快乐过。”“盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：‘啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！’”“他看见了周围的一切！”
（3）盲孩子在恢复视力前后，作者的写作角度发生了什么变化？
三、小结
故事中出现了三个主要人物：盲孩子、影子和萤火虫。你最喜欢哪一个？请说明理由。
盲孩子—珍惜友谊、坚强勇敢、热爱生活—善良纯洁、忠诚守信、不畏挫折
四、作业 课后续写本文故事
1、听教师导语，想象文中的故事情节，初步感知文章内容。
2、个别同学发言，谈对盲孩子的认识。
3、了解作者的创作背景，初步感受文章中作者对盲孩子的关怀和同情。
“在构思情节时，我既设身处地，怀着盲孩子渴望关怀的愿望，又怀着一个健康人对他们同情关爱的感情。”
4、在笔记上记录重点内容，积累文学常识
5、个别学生到黑板上注音、解释，其他同学在听写本上检测。
解释 jiě shì 分析说明。又义，说明含义、原因、理由等。
哞哞 mōu mōu 牛叫声。
解释下面的生词：
痒酥酥 孤零零 蓝幽幽 模模糊糊 踉踉跄跄 飘飘忽忽 跌跌爬爬
6、在老师要求下分角色朗读课文，小组中分配角色，找到自己的语言，并按要求练习
可安排一人读叙述语言，一人读“盲孩子”的话，一人读“影子”的话，齐读众多萤火虫的话。
7、听读课文，标出故事情节
8、同学间互相交流之后，个别同学在班里发言，其他同学记录重点内容
9、在文中圈画出盲孩子的心理前后产生的变化，思考这种变化的原因并作批注。
要求：学生独立思考，然后同桌之间交流切磋。
教师请学生自由回答，其余同学补充、评价。
10、班内交流，个别同学回答问题，其他同学进行补充
11、在同学发言时，适时记录重要内容。
从听觉转换到视觉，着重写色彩。
12、根据所理解的文章内容，评价文中的主要人物，并说明自己的理由
影子——心地善良、助人为乐
萤火虫—三、根据所填写的内容复述课文（多媒体出示画面）
14、记录作业
教
学
札
记
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