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26、《歌词三首》
课题
26、《歌词三首》
课时
1 课时
（总第 课时）
科任
教师
授课
时间
三维
目标
知识与能力：1、有感情地朗读歌词，感受其韵律美、画面美、修辞美。
2、理解歌词中比喻、拟人修辞手法的运用。体会三首歌词表达的思想感情。
过程与方法：1、体味歌词意境，积累经典语言。2、掌握本文借物抒怀的写法。
情感态度价值观：深入理解中华民族的坚强品格，培养学生爱校、爱家、
爱国的思想感情。
重难点
重点：欣赏这三首歌词。
难点：体会歌词中体现的热爱祖国的感情，培养学生的爱国之情。
教学过程
一、创设情境，导入新课；提示目标。（2分钟左右）
1、导入新课： （板书课题、作者）
2、出示学习目标
（1）欣赏这三首歌词。
（2）体会歌词中体现的热爱祖国的感情，培养学生爱国之情。
二、学生自学，质疑问难（10分钟）
1、出示学习提纲
（1）生字注音
萦 烙 穗 澜 魄 嶂 巅 哺
（2）解释下列词语
澎湃 狂澜 屏嶂 九曲连环 一泻万丈
（3）了解三位作者。（4）用你最喜欢的方式阅读课文。
（5）学习《我的中国心》思考：
①是一种什么样的感情引起了全国人民对这首歌的共鸣？
②歌词反复提到的中心词是什么？谈谈你的理解。
③“河山只在我梦萦” ，一个“只”字，体现了什么感情?
④“长江、长城、黄山、黄河”有什么象征意义?
⑤人有国籍之分，心怎么有国籍呢？
⑥你最喜欢歌词中的哪一句？说说为什么？
⑦把歌词内容分为三个层次，概括意思。
（6）《在希望的田野上》这一歌词的思路怎样？概括本文中心。
（7）学习《黄河颂》思考：
①从哪三个角度讴歌了黄河的伟大精神？
②哪些句子描写了黄河的形象?
③你是怎样理解“我们民族的伟大精神”的?
④把歌词内容分为三个层次，概括意思。
2、学生按自学提纲自学。
（对不会的问题要做好批注或随笔，作为合作探究的问题进行合作探究。）
3、教师检查学情。
三、合作探究、解决疑难。（15分钟左右）
1、解决自学提纲中的问题。
2、合作解决学生自主发现的问题。
3、教师小结本节课学习重、难点。
四、巩固新知，当堂训练（15分钟左右）
1．根据拼音写出汉字。
lào（ ）印 chuī（ ）烟 明mèi（ ） 抽suì（ ）yíng（ ）绕 梳zhuāng（ ）狂lán（ ）
2．辨字组词。
烙（ ）漂（ ）梳（ ）哺（ ）
洛（ ）飘（ ）疏（ ）浦（ ）
3．解释句中加横线词的含义。
（1）河山只在我梦萦：___________________。
（2）炊烟在新建的住房上飘荡：__________。
（3）黄河！你是我们民族的摇篮：________。
4．解释下列歌词的含义。
（1）洋装虽然穿在身，我心依然是中国心。
（2）禾苗在农民的汗水里抽穗。
牛羊在牧人的笛声中成长。
（3）你一泻万丈 浩浩荡荡
向南北两岸伸出千万条铁的臂膀
五、课外作业，拓展延伸。（3分钟左右）
1、完成：基训“1-4题。2、预习《古诗三首》
六、教师小结（1分钟）
自主备课
记录
自主备课
记录
教研活动
记录
教研活动
记录
板书
设计
我的中国心（黄霑） 在希望的田野上（晓光） 黄河颂（光未然）
中国心 歌唱家乡 歌唱理想 民族的摇篮民族的屏障
爱国之情 歌唱未来 民族的精神
教学反思
注：写教学反思的切入面
根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：
1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。
2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。
3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。
4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。
5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。
6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。
撰写教后录的切入点
1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施
2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。
3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。
4、改进点：主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。如更合理的分配讲与练的时间，更恰当的选择例题，更完美的板书设计，更科学的媒体选用等。
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