资源描述
第六课 天然化妆品
教学目标：
知知识与能力：
1、学习本课学习提示中要求掌握的生字“掺、汁、蘸、描、魅、褪、缠”等生字，会读会写、理解意思，会组成词语。掌握“褪色、演出、赞叹、化妆、纯、逢、缠、促使、任凭”等常用词语，了解其意义和使用特点，能够模仿课文中句型造句、句式造句。
2、学习本课学习提示中列出的“哪个不…呢”“任凭……都”“逢……，”等句型句式，熟悉其中关联词语的意义和用法，能够模仿造句。
过程与方法：
4、能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。
3．指导学生按照“学习提示”中的方法进行自主学习，了解并掌握一些基本的学习方法，具备初步的自学能力。
4．重视习作能力的训练和培养，能够联系生活实际，模仿课文文体范例进行不少于200字的习作。
5、引导学生自主学习阅读本课阅读拓展材料《苹果的美容效果》，初步了解一些水果的功用，重视培养学生的科学素养。每周课外阅读应不少于2000字，并要有一篇读后感或读书笔记。
情感与价值观：
1了解文章介绍的几种维吾尔族姑娘常用的化妆品这些化妆品的来源、使用方法及保健作用。培养学生热爱自己的家乡的情感。
教学重点：1、掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。
2、掌握课文的内容和结构，能用自己的话叙述。
3、培养学生热爱自己的家乡的情感。
教学难点：
1、培养学生热爱自己的家乡的情感。
2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力
教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法
教学用具：课文图片、录音机、磁带、小黑板
教学课时：6课时
课前准备（含预习布置）：
1.朗读课文。2.查字典，扫除阅读障碍。3.质疑问难。
教学过程
授课时间 累计课时
第一课时
课时内容： 检查课文一《天然化妆品》的词语学习
课时目标：
知知识与能力：1、通过预习、检查、讲解，使学生熟练掌握本课的词语，特别是重点常用词语，要求会读、完全理解并运用。
过程与方法：2、能用生字词组词造句。
情感与价值观： 3、通过词语学习，理解词语在课文中的意思与深层含义。
课时重点：学习本课的词语，要求会读、理解意思。重点掌握常用词语，要求会读、完全理解并运用。
课时难点：掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。
教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法
教学过程：
一、导入课题
面对地球日益严重的生态灾难，人们对“干净产品”的期望越来越强烈，于是，“绿色产品”便随之而生。近年来，形形色色的“绿色产品”越来越多。可是，维吾尔族姑娘所使用的化妆品是不是绿色产品呢？请阅读课文《天然化妆品》。
3、揭示课题：16、天然化妆品（板书）
齐读课题
二、新授课文
下面请同学们小声地把课文读一遍。
要求：1、边读边找出课文中不认识的生字词，并把它圈出来，做上标记。
2、《天然化妆品》介绍了关于维吾尔族姑娘常用的那几种的化妆品哪些情况？请你自己轻声读读课文，用一、两句话概括。
3、学生交流：文章介绍的几种维吾尔族姑娘常用的化妆品奥斯曼、海纳、依里木的来源、使用方法及保健作用。
三、按不同的学习方式，检查词语预习情况。
1、抽查学生的预习情况，让一两名学生读词语。
2、（板 书 ） 词语。
3、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正发音上的错误。
4、讲解词语同时，让学生口头造句
5、疑难生字
掺、汁、蘸、描、魅、褪、缠
6、疑难词语
褪色、演出、赞叹、化妆、纯、逢、缠、促使、任凭
7、句型学习
1、 如今的姑娘哪个不爱美呢？
用“疑问代词+不”组成反问句，表示肯定的意思。如：
你说的话我怎么会不照办呢？
这么重要的会议，谁能不参加呢？
2、任凭怎么玩儿，怎么闹，风怎么吹，发型都不会变形散乱。
这是条件关系复句，关联词语“任凭……都…”，偏句表示排除一切条件，正句说明在任何条件下都会产生的结果。如：
（1）任凭风吹雨打，我们都不后退。
（2）任凭你们怎么说，他都不会改变。
3、每逢过年过节或出门走亲访友时，他们都喜欢梳很多小辫子。
“逢”的意思是“遇到、遇见”，在句中表示时间。如：
（1）每逢路过这里，我都能看到这样热闹的场面。
（2）每逢节假日，他都在单位值班。
四、检查步骤
1、听写词语或指定一两个学生朗读，其他人听写。
2、做练习一至四题。
3、造句练习：分小组用学习提示二三四中出现的词语造句。
4、在小组中讨论不懂、不会运用的词语，由小组成员集体考虑如何运用，如有困难，由全班共同讨论解决。
5、各组挑出几个自己认为较难的词语让其他组造句，看哪个组用疑难词语造句又多又好。
五、小结本课的学习，布置作业。
1、进一步熟读所以的词语，要能流利地读、写、运用。
2、生字词每个抄写三遍， 用学习提示三、四重点词语造句。
板书： 第六课 天然化妆品
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