九年级政治全册 1.2.2 富有活力经济制度 分配制度教案 粤教版-粤教版初中九年级全册政治教案.doc

按劳分配为主体 多种分配制度并存的分配制度
教学目标
（一） 知识与技能：知道我国的分配制度，理解分配制度与基本经济制度的关系

（二） 过程与方法：通过“实践与评价”我思我行-引导学生思考我国社会主义初级阶段的分配制度

情感态度与价值观：1）通过学习我国的社会主义经济制度，了解我国的分配制度
（一） （2）通过学习，培养学生积极参与社会实践的主人翁责任感，把自己的成长与祖国的发展联系起来，自觉地为祖国的强大而发奋学习

教学重点：理解我国的分配制度。

教学难点：基本经济制度与分配制度的关系，对多种分配制度的理解。

教具准备：多媒体课件

教学时数：1

教学过程：

第 1 课时

一）自主探究
议一议
展示表格，看看小强一家人的收入情况，
成员 工作岗位 年收入
爷爷 承包责任田 3.1万元
爸爸 某外资企业设计师 12.5万元
妈妈 某国有企业上班 5.2万元
哥哥 个体杂货店 9.1万元

学生讨论：小强一家分别是按什么方式取得收入的？
现阶段我国实行什么样的分配制度？
（二）我国的分配制度
1．基本分配制度：坚持和完善以按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。健全劳动、资本、管理等生产要素按贡献参与分配的制度
七嘴八舌：
材料：某企业在企业改制过程中，允许工人购买一定比例的股份，在工资分配方面实施岗位工资、绩效工资、计件工资相结合的计算方式，还设立了技术创新奖、产品质量奖、销售贡献奖，使企业在竞争中发展迅速。
学生讨论：你认为材料中该企业采用的多种分配方式的效果会怎样？说说你的理由。
2．为什么要实行这样的分配制度?它起着什么样的作用?
原因：与公有制为主体、多种所有制经济共同发展的状况相适应。我国正在坚持和完善以按劳分配为主体、多种非配制度并存的分配制度，健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与的分配制度
意义：
点拨与启发：通过示意图让学生明白（略）
（三）课堂练习
（四）课堂小结
用知识结构图总结概括整一课的知识结构。（略）
（五）阅读与感悟
认真阅读P21～24并谈感悟。
（六）布置作业

板书：

课题：富有活力的经济制度——分配制度
我国的分配制度
1． 基本分配制度：坚持和完善以按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。健全劳动、资本、管理等生产要素按贡献参与分配的制度
2． 实行分配制度的原因：
3． 实行按劳分配为主体、多种经济制度并存的分配制度的意义：

教学反思：
中国经济的改革大潮，丰富的商品和需要的不断满足离不开我国这一富有活力的基本经济制度，故有必要让学生从了解父母或亲戚所从事的行业入手，了解现阶段我国存在的经济形式和分配方式是很有必要的。
但是在教学中也存在一些明显的不足，需要本人认真正视，并在今后教育教学中努力改正的问题
1、 学生与教师的互动不积极，教学方法提不起学生的热情
2、 分析问题应该与学生共同而不是教师全部讲解完
3、