资源描述
人生难免有挫折
教学目标：
1、知识目标：
（1）了解挫折的含义、造成挫折的因素以及挫折与人生的关系。
（2）认识挫折具有两重性，一方面可以磨炼意志、增长智慧，另一方面也可以使人意志消沉。
（3）知道战胜挫折的方法。
2、能力目标：
（1）初步培养运用辨证的方法分析挫折的能力。
（2）运用战胜挫折的方法，初步形成自我调试和应对挫折的能力。
3、情感态度价值观目标：
（1）面对挫折采取积极向上的人生态度,树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。
（2）努力从挫折中学习和探索智慧。
（3）善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己。
教学重点：（1）挫折的含义；（2）寻找应对挫折的有效方法。
教学难点：(1)人的活动受各方面因素的制约；(2)寻找应对挫折的有效方法。
教学方法：小组研讨、情境体验、材料分析法、小组合作式讨论、情境活动式学习
第一课时 人生难免有挫折
教学过程：
导入新课：
教师：课前播放贝多芬的《命运交响曲》曲完，讲述教师本人和学生同年龄时所遇到的挫折（不同教师可以不同的事例），以此提问学生：是否遇到过不开心的事或者挫折呢？
讲授新课：
教师分析：大家想想：当时大家的心情是怎样呢？
学生：不开心、失望、紧张等等；
教师：这样一来，我们原先的愿望能达到吗？
学生：不行。
教师：这是因为我们受到了阻碍、挫折。那么，为什么总会产生挫折呢？
学生分组讨论，派代表发言。
教师总结：根据课本图片P61、62内容讲解。概括为自然因素、社会因素、家庭和学校因素、个人因素
教师提问：下列情况的挫折属于什么因素？
1．父母对我总是不理解，我很生气和难受（家庭因素）
2．我的成绩总上去，我很烦恼（个人因素）
3．父母的离异，但我真的希望一家人快快乐乐的生活在一起（家庭因素）
4．在很多贫困的山区，很多和我们一样大的小孩都没书读，他们渴望读书但却无能为力（社会因素）
正是因为造成挫折的因素是多方面的，而且是不可能完全避开的，所以在我们一生中遭遇挫折是难免的。关键是当我们遇到挫折我们该怎办。
教师：当我们遇到数学难题时，可能会表现出几种不同态度？结果分别会怎样？
学生：一是想方设法解答出来，能学好数学；二是思考一阵子后放弃了，学习半途而废；三是一看不会做便扔在一边不管了，只能是不学无术。
教师：以表格的形式把遇到挫折时的三种不同心理反映、对应的三种人生态度及其结果整理出来。
人生难免有挫折，任何人都会遇到挫折。对挫折用不同的态度会有截然不同的结果。所以，我们应该理智地选择坚强的态度面对挫折，不被挫折压倒，才能战胜挫折。
教师：讲述《卧薪尝胆》的故事，提问学生听了这个故事后有什么感想？学生：谈感受。
对于勾践来说，他没有为命运所屈服，在经历亡国丧家的巨大挫折中忍辱负重，积极准备，寻找机会翻身，终于拯救了国家和自己。同样，去年遭受百年一遇洪水灾害的广东省乐昌地区的人民，面临突然来的家园尽毁、痛失至亲的情况，依然不放弃生的希望，强忍悲痛的同时在各方的支持下尽快重建家园，想办法克服困难，恢复正常的生活生产，对他们来说这才是上上之计。如果他们无尽地怨天尤人或是望天打卦等待救援，现在也只能是废墟一片。
课堂小结：
同学们，通过上节课的学习我们知道：人生难免有挫折，而人们在挫折面前的态度不同会导致不同的结果。因此，在挫折面前我们应该选择坚强的人生态度。那么，对于我们来说，遭遇挫折一定是一件坏事吗？我们能不能将它变成一件好事呢?我们能不能战胜挫折呢？人们经常使用些什么方法战胜挫折呢？这就是我们第五课第二框题“挫折面前也从容”将要学习和讨论的主要内容。
布置作业：
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