资源描述
春风
教学目标:
1．学习全文,体会作者对大自然细腻而独特的感受。
2．通过学习，感受大自然焕发出的勃勃生机和无穷的生命力。
3．激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
教学重点：
领会作者对北国春风别样的感受和体会。
教学难点：
体会作者对北国春风独特的思想感情。
教学时数：一课时
教学方法：合作、探究
教学过程：
一、导入新课：
春天是万物复苏的季节，古代的很多文学大家都把春天的美景作为意象抒写，表达他们对大自然的热爱和赞美之情。请同学们说出你最熟悉的描写春天的诗句……
今天，我们来共同领略林斤澜笔下的春景。
二、检查预习：
1．作者简介：
林斤澜：浙江温州人，当代作家，创作主要以小说为主，作品有《台湾姑娘》、《新生》、《茶馆》等。
2．字词正音：
老窖 褒贬 冰砚 冰碴 靸鞋 嘎 刮折 抛撒 乍暖还寒
三、新授：
1．初读课文，感知文意：
采取多种形式朗读课文，同时思考以下问题：
本文中作者主要写了哪里的春风？作者是运用什么手法来表现的？
2．诵读，进一步理解文意：
3．合作、探究：
①北京人用“春脖子”比喻春天，说明了什么？人们为什么会有这样的感觉？
②与北京的春天相比，江南的春天又有怎样的特征？
③后来，我对北国的春风有了别样的体会，请从文中找出描写北国春风到来时情景的语句，说说这些语句体现了北国春风怎样的特征？
春风
④北国的山民对北国春风有着怎样的感情？这表现了北国山民怎样的精神品质？
⑤文中表现了我对北国春风的一种怎样的感情？从哪些描写可以看出来？
⑥结尾作者又一次写到江南春天的景象，有何作用？
4．指导探讨，共同解答订正：
5．由对课文的进一步理解，分析本文的写作手法。
6．小结。
四、板书设计：
抑
对比
北京的春天：起风、刮土、眼睛睁不开
江南的春天：草长，花开，莺飞
春 风
再写北国春风风
气势汹涌
驱走严寒
扬
对比
催生万物
抛撒粪肥
再写江南春天：怎么……、老是……
五、能力拓展练习：
1．在下列空缺处填入恰当的动词，并简要分析其作用。
①一夜之间，春风来了。忽然从塞外的苍苍草原，莽莽沙漠，滚滚而来。从关外＿＿过山头，＿＿过山梁，＿＿山沟，＿＿山口，呜呜吹号，哄哄呼啸。
②要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，有怎么＿＿草原、＿＿沙漠、＿＿山梁？又怎么＿＿打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪？
2．文中北京春天起风、刮土的景象，使我们想到我们这里怎样的天气现象？今年8月8日奥运会将在北京举行，为了给世界人民留下美好的印象，作为一位小公民，我们应该怎样做？
3．试写写你对“家乡的春风”的感受，表现出家乡春风的特征，100字左右。
4．运用以下四个词语扩展为一段话，要求：语句通顺，语意明确。
春天 灿烂 盛开 微笑
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