资源描述
《叙事要完整》
【教学目标】：
1. 掌握叙事完整的基本方法
2. 学会合理安排叙事顺序
3. 学会合理安排情节，把握文章主次
【教学重、难点】：
合理安排叙事顺序、把握文章主次
【课时安排】：1课时
一、 叙述场景——我有巧舌
同学们，通过昨天的见面我们已经互相了解了对方。你们对昨天见面的场景应该是记忆犹新。
请同学叙述昨天见面会场景。
二、 发现症结——我有慧眼
1．可能存在的优点：
1) 六要素齐全，事件交代清楚；
2) 语言比较简洁；
3) 适当地运用了一些描写方法
……
2．可能存在的缺点：
1) 事件交代不够完整；
2) 语言比较啰嗦，过分口语化；
3) 平铺直叙，缺乏亮点
……
3．在学生回答的基础上肯定优点，发现症结：
1) 顺序单一
2) 主次不分
三、解决症结——我有良方
1．合理安排顺序：
1）顺叙：一件事按照起因、开始、发展到结束依次写来。
2）倒叙：通过倒叙来突出事情的结局或某个重要的情节，以吸引读者的注意。
3)插叙：在记叙的过程中适当穿插一些回忆，丰富叙事的内容。
示例：
下面这几段文字顺序凌乱，条理不清。以小组为单位，讨论：怎样给他们排序最好？为什么？
①唉，我很沮丧。我是想去和同学们玩一天，爸爸妈妈干吗这么大动肝火？让人好伤心啊！
②第二天早晨，他们还是余怒未消的样子，谁也不愿意主动和对方说话。
③我故意往床上一躺，捂着肚子龇牙咧嘴的喊“哎哟，我好难受啊，疼死了！”爸爸妈妈吓坏了，马上跑过来，争着问我到底怎么了。看到他们这么着急，我再也忍不住了，“咯咯”的笑了起来。
④转念一想，爸爸妈妈还是为我好呀！解铃还需系铃人，我的想个妙计，充当和平天使。
⑤妈妈愣住了：“文文，你不是不舒服吗？”我晃着脑袋说：“是呀，为了我，爸爸妈妈成冤家，谁也不理谁，我只好喊肚子疼了。”这时，他们俩你望望我，我望望你，同时笑了起来。
⑥妈妈听说我在这紧要关头要出去玩，高声喊“不行不行”。爸爸却说：“考试虽然重要，但也要劳逸结合。”两人各说各的，互不相让。话不投机半句多，两人越说气越大。突然，爸爸铁青着脸，“咚”一拳击在桌上。妈妈也不甘示弱，“啪”地一声把我心爱的小熊摔得粉碎。一场家庭战争全面爆发了。
⑦考试临近，学习紧张，我们几个要好的同学商量着周末出去放松一下。
2.做到详略得当：
1)详写：把主要内容（重点内容）细致地描写出来，详写必须是写得具体、生动、形象、完整。
2)略写：就是对次要内容，用一两句话、或较简单的一段话，简明地叙述一下。
示例：
方言朗诵《天净沙.秋思》情节：
朱老师让**和**用阜阳话朗诵《天净沙.秋思》，同学们读完，全班哄堂大笑。朱老师也用他家乡话朗诵了，读完了，我们发现原来用方言读起来也挺好玩的。
内容分解：
①朱老师布置任务时大家什么反应？
②**同学是怎么读的? 读的效果怎么样？
③朱老师又是怎么读的？效果如何？
④你有什么感想？
四、示范作文——你我共勉
1. 请同学们在之前口述和练笔的基础上完成作文：《一场别开生面的见面会》，字数500字左右。
2. 教师示范下水作文
六、总结
请学生给铜陵市第二中学七年级（10）班写一封信，讲一讲阜阳十五中七年级（10）班，讲一讲我们的这一段缘分。
【板书设计】
完整
时间、地点、人物、事件
详略得当
顺序多样
……
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