七年级语文上册 20 记 铭 说 志四篇《陋室铭》教案1 长春版-长春版初中七年级上册语文教案.doc

陋室铭
（一）
教学目标
1.掌握字词，背诵并能准确默写全文。
2.引导学生了解刘禹锡自甘淡泊、不慕名利的思想。
3.初步领会韵文和对偶句的语言艺术。
教学重点
1.掌握字词，背诵并能准确默写全文。
2.引导学生了解刘禹锡自甘淡泊、不慕名利的思想。
3.让学生会找押韵的字和体味押韵的作用。
教学难点
了解作者托物言志寄寓文中的思想，掌握铭文的特点。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
在唐诗中，我们可以欣赏到刘禹锡“人世几回伤往事，山形依旧枕寒流”的纵横
开阔，可以体会“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的豪迈达观，这样一位诗
人身居陋室，又有怎样的情怀要抒发呢？我们共同来学习《陋室铭》。
二、介绍作者
刘禹锡（772～842），字梦得，洛阳（今属河南）人，唐代诗人和散文家。21岁
中进士，授官监察御史。他热心赞助王叔文政治革新，反对宦官和藩镇割据。失
败后受降职处分，做闲散官员。刘禹锡卓有文才，受到大散文家韩愈、柳宗元和
大诗人白居易的赏识。他的散文清新活泼、富有韵味。
三、介绍文体
铭，原意是刻，比如成语“刻骨铭心”。后来指一种文体。这种文体，或歌颂赞
美，或有所警戒。本文“陋室铭”，意思是刻在鄙陋居室里的文章。
四、借助工具书解释常用实词和难句
陋：不华美，狭小，如“陋巷”。
馨：香气散布很远。
儒：孔子的学派。
白丁：封建社会里没有功名的人。
牍：古时写字用的木简。
何陋之有：即“有何陋”，有什么狭小不好看呢。“之”只表示声音停顿，没有
实际意义。
五、朗读，翻译，理解分析
1.读前面三个四字一组的句子。
问：三句中哪一句为主？
明确：第三句“斯是陋室，惟吾德馨”为主，这是又狭小又不好看的房子，只是
我的道德情操香气远溢。前面用转折句形式突出仙和龙，这既是作者自比，又是
推理的前提，作者重在德性的涵养，而不讲究生活条件，可见是高雅非凡。“斯
是陋室，惟吾德馨”是全文的脊梁，也就是主题句。
2.读中间八句对陋室进行描写的句子。
（1）问：“苔痕”两句写的是什么？
明确：一写“陋室”的外形清雅而且富有生气：“碧绿的苔痕爬上台阶，苍青的
草色映入门帘。”这象征作者矢志不渝，而且踌躇满志。这种情境只可以想象，
不能说死，说死了就不是文学欣赏了。
（2）问：“谈笑”以下六句，突出的是什么？
明确：“谈谈笑笑都是博学之士，来来往往没有目不识丁者。”从交往中可以见
出“陋室”主人的学识和身份。这当然不是什么“陋室”。“可以弹奏素琴，也
可以读阅佛经”，这里幽闲雅致不同凡俗，正是作者寄兴畅怀之处。“没有管弦
弹奏来扰乱听觉，也没有官府文书劳神伤形。”作者潜心修养不为外界烦嚣所动
，这是坚定意志的集中体现，也是独特个性的有力刻画。
（3）最后四句，你能读出什么？
明确：“既像南阳诸葛亮的寒庐，又像西蜀扬子云的茅亭。”诸葛亮是大政治家
、军事家，扬子云就是扬雄，是大哲学家、文学家、语言学家，作者跟他们相比
，具有无限的精神寄托。更妙的还在于“孔子云：何陋之有？”孔子是春秋时代
人，刘禹锡是唐朝人，孔子怎么会讲到刘禹锡的“陋室”？学生通过查阅注释，
老师讲授：
《论语·子罕》“子欲居九夷。或曰：‘陋，如之何？’子曰：‘君子居之，何
陋之有？’”意思是孔子要到东方荒野，有人说：闭塞狭小，怎么办？孔子说：
“君子住在那里，有什么闭塞狭小呢？”这里是借用孔子的话来证明自己的观点
：“陋室”不“陋”，因为是君子住的地方，所以豁达高洁超越一般。“陋室铭
”是作者自我宽解、自我赞美、自我安慰的座右铭。
六、背诵全文，探析美感
从语言艺术看，有四字句、五字句、六字句，还有错综成对的三字句。四字、五
字、六字句中更有许多对偶句，对偶句之间又穿插了不整齐的句子，就构成一个
美丽的乐章。
请学生自读背诵，用心领会。
1.本文有哪些押韵字？请抄下来加以注音。
名　灵　馨　青　丁　经　形　亭
（以上都是阳平字和阴平字。）
2.什么叫押韵？押韵有什么作用？
明确：写韵文时在句末或联句之末用韵母、声调相同的字叫做押韵。韵文押韵能
使人加深印象，同时便于吟诵和记忆，因为它具有声调和节奏之美。
七、总结全文，布置作业
1.抄下常用实词和难句。
2.背诵、默写全文。