资源描述
《陋室铭》
教学目标：
1.熟读并背诵课文，在诵读中加深对课文内容的理解；
2.认识铭这种文体，学习托物寓意的写法。
3.感受作者安贫乐道的生活情趣，学习作者高洁傲岸的节操。
教学重点：
1.熟读并背诵课文，在诵读中加深对课文内容的理解；
2.认识铭这种文体，学习托物寓意的写法。
教学难点：
感受作者安贫乐道的生活情趣，学习作者高洁傲岸的节操。
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入
古代的名人雅士常有这样一种志趣，那就是给自己的书房起一个有个性的名字。如明代的张溥，他每读一部书，都要工整抄写，然后烧掉，再抄再烧，如是者七，于是给自己的书房取名“七录斋”，披露自己的心态品性；曾被乾隆皇帝誉为“天下第一才子”的纪晓岚，给自己的书房取名为“阅微草堂”，多雅致的名字！
唐代的大文学家刘禹锡却把自己的居室直呼为“陋室”，还洋洋得意地写了一篇《陋室铭》！今天就让我们一起到刘禹锡的陋室做客，去结识这位被白居易称为“诗豪”的大文豪吧！
二、作者介绍
刘禹锡（772——842），字梦得，河南洛阳人。是中唐杰出的政治家、散文家、诗人，有中唐“诗豪”之称。文学上，前期刘柳（宗元）相知、诗文互递，时称“刘柳”；后与白居易诗文唱和，时称“刘白”。其诗涉猎题材广泛，所做政治讽刺诗，辛辣尖锐；所作怀古诗，沉郁苍凉，语浅意深；所作仿民歌诗，清新爽朗，别开生面。
三、文体介绍
铭：是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。文辞精炼，有韵，读来铿锵有力。陋室，意思是简陋的房子。“陋室铭”的意思是通过对陋室的描绘和议论表达居室主人的生活情趣。
座右铭：座右铭的铭文比其他铭文更为简短，有的只是一两句话或格言，置于座位的旁边，用以自警。座右铭的内容是勉励自己，鞭策自己，或约束自己行为的准则。
四、朗读课文
1.听范读，理顺字音。
2.指读，纠正误读。
3.自由朗读。
4.分组齐读课文。
五、理顺文章大意
1.小组合作，参照注释，试译文章。
2.交流难点，翻译全文。
参考：
山不一定要高，有仙人就能天下闻名；水不一定要深，有龙就能降福显灵。这（虽）是间简陋的房子，好在主人有美好的德行。碧绿的苔藓长上台阶，青青的草色映进帘中。谈笑的是渊博的学者，往来没有浅薄的人。可以弹奏素朴的古琴，浏览佛经。没有（嘈杂的）音乐扰乱两耳，没有官府的公文劳累身心。（它好比）南阳的诸葛茅庐，西蜀的子云亭。孔子说；（君子住在里面）有什么简陋的呢？
六、整体感知
1.粗读课文后，同学们对陋室总的印象如何？
明确：陋室不陋
2.“陋室”为什么“不陋”？
明确：斯是陋室，唯吾德馨
3.这8个字哪两个字最为关键？
明确：德馨
七、课文研读
1.文章开头运用了什么写法，有什么作用？
明确：以比喻起头，以虚衬实，类比的写法；引出“斯是陋室”而立意于“惟吾德馨”。表明“陋室”也具有“名”与“灵”的性质。
2.作者的“德馨”表现在何处？
明确：苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
3.这句话写了几个方面的内容？
明确：陋室环境、交往之人、室内生活。
4.陋室环境是什么样的？
明确：宁静幽美。
5.“苔痕上阶绿，草色入帘青”用了怎样的修辞方法？“上”和“入”用在这里有何好处，这句写出了环境怎样的特点？
明确：对偶；“上”“入”二字生动传神，化静为动，使景物有生气，而且流露了作者对这景色的喜爱之情；环境的特点是恬静，雅致。
6.交往之人有什么特点？
明确：鸿儒。
7.作者为什么要写自己的朋友是些什么人呢？
明确：写自己的朋友是博学之士、高雅之士，以显出自己“德馨”。
8.从室内的生活来看，室主人的志趣如何？
明确：高雅。
9.文章结尾提到两个历史人物的作用？
明确：运用类比方法，以古代明贤自况，表明作者也具有古代明贤的志趣和抱负。
10.文章结尾引用孔子的话的作用？
明确：隐含陋室主人以君子自居，说明“有德者居之，则陋室不陋”紧扣题目，以反问句做结，显得发人深思，与开头“惟吾德馨”一句呼应，是画龙点睛之笔。
八、写法总结
1.本文采用了怎样的写作手法？是怎样借物表达主旨的？
明确：
（1）托物言志
（2）以有仙之山，有龙之水比喻陋室，自然引出文章主旨，赞扬“惟吾德馨”表明陋室也具有“名”和“灵”的特质
2.本文写法新颖别致，采用了反向立意的写法，不写“陋室”如何“陋”，却从“陋”的反面“不陋”来立意，这样写有什么好处？
明确：这种写法将本来没有必然联系的“陋室”和室主人的“德馨”联系在一起，由室及人，又因人及室，扣住“陋室”的同时，将笔墨引向室主人，通过描写，表现“惟吾德馨”，以此说明“陋室不陋”充分突出主旨
九、作业
1.背诵并默写全文。
2.完成练习题。
板书设计：
陋室铭
刘禹锡
惟吾德馨
陋室环境——交往之人——室内生活
幽美——博学——高雅
↓
陋室不陋
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