资源描述
保护自己的隐私
主备人
用案人
授课时间
总第 23课时
课题
第17课 尊重别人隐私 维护合法权益
第三框 保护自己的隐私
课型
新授课
教学目标
【知识和技能】
1、 通过学习，使学生明白个人隐私权所包含的内容，懂得在现代社会中维护隐私权不仅保护了公民的人格权利，而且是衡量一个国家个人地位和尊严的重要标志。
【情感、态度与价值观】
1、提高保护自己隐私权的法律意识
重点
未成年人如何保护自己的隐私权
难点
未成年人如何保护自己的隐私权
教法
情境体验，阅读感悟，合作探究，思辩归结
教
学
过
程
教 学 内 容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
一、【设境示标】
我们首先搞一次小测试：测试同学们对隐私的保护意识
师：中国有句俗语：“害人之心不可有，防人之心不可无。”下面我们进行一次小测试：（回答是与否）
1、 将自己的日记、信件等放在容易找到的地方。
2、 学校发的各种调查表是否认真如实填写个人信息。
3、 遇到麻烦马上向他人情愫。
4、 当朋友问及你不愿回答的问题时，是否如实回答。
5、 接打电话或写信是否不太关注身边是否有其他人。
6、 社会上的调查或网上须填写的个人信息是否如实填写。
7、 体验时不在乎身边是否有其他人。
师归结导入：通过小测试，看出有的同学保护隐私的意识强，有的同学保护隐私的意识比较弱。那么我们如何增强保护自己隐私的意识，切实保护自己的隐私权呢？
一、 讲解新课：
活动一：阅读交流：
指导学生阅读教材P87(1-3)段，交流
（1）、个人隐私所包含的内容？
（2）、面对隐私被公开，你会用什么样的心态和态度去面对？
学生分组探究，每组出一代表交流。
活动二：针锋相对：
小辩论：
辩题：“一米线”是应当取消还是应当存在？
正方：“一米线”利人利己，应自觉遵守。
反方：有人认为既然“一米线”一形同虚设，应当取消
学生畅所欲言。
学生看课本，思考
通过辩论，感受在实际生活中尊重别人的隐私
教
学
过
程
教 学 内 容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
活动三：选择正确的距离：
人与人之间应保持两种距离，即身体距离和心理距离。身体距离即私人空间。心理距离即孤独感。人们在交往时，选择正确的距离是至关重要的。在不同的情况下选择不同的距离。既可以避免因距离太远而拒人千里之外和装腔作势之嫌，又可以避免因他人误入自己的空间而增加烦恼，从而有助于增进人际关系。
活动四：生活在线：
案例一：某报报道了一起已被警方处理的流氓抢劫案，虽未点名道姓，但公开了受害人的工作单位，在受害人的单位及家庭所在地引起轩然大波，使痛不欲生的受害人将那家报社的记者告上了法庭。
。
小组探究：案例中主人的哪些权利被侵犯？主人公的表现给你什么启示？
师：上述案例中主人公在合法权益受到侵犯时，能够勇敢地拿起法律武器，维护自己的合法权利。那么，当我们的合法权利受到侵犯时，我们该如何保护自己？
活动五：
●在大街上有人调查问卷，需要填写自己的信息，如电话、住址、姓名、年龄等等，这时你怎么做？
启示：提高自己的防范意识
五、板书设计：
保护自己的隐私
一、如何保护自己的隐私？
学生自由讨
你会怎么做
板书设计
当堂作业
课外作业
教学札记
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