资源描述
第二课时 杜绝不良嗜好
教学目标
[知识与能力]
1、知道吸烟、酗酒、网络成瘾的危害性。
2、不断提高分辨是非的能力，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。
3、培养全面,辩证地看问题的能力。
[过程与方法]
通过一系列的教学活动，让学生在活动中体会本课的教学目标。
[情感、态度与价值观]
不以恶小而为之，坚决杜绝不良嗜好。
教学重点和难点
重点：知道吸烟、酗酒、网络成瘾的危害性。
难点：培养全面,辩证地看问题的能力。
教学方法
本课通过情境体验、阅读感悟、合作探究、思辨归结等方式。让学生体会正义的要求、维护正义的意义，知道如何去“智为”，掌握“智为”的方法。
教学过程
一、【设境示标】
视频播放：(可用演示视频，可用小品表演，可用语言描述)
《吸烟及其危害》（可用文本P18）、《酗酒及其危害》（可用文本P19）、《网络成瘾及其危害》
设疑导思：◆我们生活中的不良嗜好主要集中在哪些方面◆它们主要有哪些危害？
探究抢答：引导学生观察思考，分组讨论，合作探究，并抢答畅谈。
归结导入：在生活中，我们每个人都有自己的嗜好，有些嗜好本身就属于不良行为；有些嗜好本身没错，但如果把握不住“度”，最终会成为妨碍身心发展的不良嗜好。
从刚才我们观看的视频资料发现，就我们中学生而言，不良嗜好主要集中在吸烟、酗酒和网络成瘾等事情上，通过上面的讨论，我们都认为它们对我们的成长和健康都有着一定的危害。那么，具体讲它们各有哪些危害呢？我们中学生对它们又应该采取什么样的态度呢？本节课我们就带着这些问题学习第12课《面对诱惑 学会说“不”》的第2节《杜绝不良嗜好》。（同时板书课题）
展示目标：教师可借助媒体等教具展示或语言直接陈述教学目标。
二、【体验探究】 吸烟的危害
点明目的：为了更直观了解吸烟对人体健康的危害，先请几位同学为我们大家做一个生物实验----烟对鱼生活的影响有多大？
指导实验：
A、将课前准备的由五根香烟浸泡5个小时后用纱布滤过的烟水100ML倒入水槽中；
B、把两条活鱼放入水槽中；
C、把另外两条鱼放入装有100mL清水的水槽中；
D、观察两个水槽中鱼的不同反应。清水槽中的鱼开始四处乱游，随后安静下来自由自在地游动，而进入烟水中的鱼开始很惊慌，接着呼吸频率减慢，两分钟后上浮，鳃与口都不动了，但鱼体还处在直立状态。学生立即取出放入清水中。（在实验前，教师提示学生如果鱼出现中毒现象，把鱼捞出放入清水中，目的是消除对鱼的继续毒害作用，实验结束后把鱼放加河中。）
观察思考：◆通过观察此实验，我们可以得出什么样的结论？
◆吸烟又对人体健康究竟有哪些危害呢？
探究抢答：引导学生观察思考，讨论探究，并分组抢答。
归结展示：同学们在课前也搜集了许多相关资料，请同学展示。
直观展示：学生媒体展示《吸烟毒害人体》
质疑再思：◆吸烟对中学生的危害，除了人体生理上的危害，还有哪些其他危害性呢？
探究抢答：引导学生自主思考，分组讨论，合作探究，并抢答畅谈。
归结板书：青少年吸烟可能会导致早衰、早亡以及影响下一代的发育；助长青少年追求享乐的生活态度；增加父母的经济负担；促成不良交往，诱发不良行为，甚至引发犯罪。
朗读识记：指导学生集体朗读，加强记忆。
补充介绍：作为青少年更应该注意，因为大多数吸烟者是在青少年时期开始的。有关研究表明：1/3—2/3的青少年尝试吸烟后，会养成吸烟习性并成瘾，如果20岁以前不吸烟，成人以后吸烟的可能性就会大大降低。
拓展思考：其实，如果我们能够把吸烟的钱省下来，我们可以做很多有意义的事情。请同学们给吸烟者算笔经济账：每天抽1包烟，每包烟5元，一年要抽多少钱？如果从20岁开始吸烟，一直吸到70岁，将吸掉多少钱？这笔钱可以用来做哪些更有意义的事情呢？
三、【感悟探究】 酗酒的危害
设疑导思：◆酗酒也是日常生活中比较常见的一种不良的生活方式，那么它又对人体健康具有哪些危害呢？
探究抢答：引导学生观察思考，讨论探究，并分组抢答。
归结展示：同学们在课前也搜集了许多相关资料，请同学展示——
酗酒者酒精中毒死亡的比例是一般人的六倍。酗酒者身体许多部位癌症的发生率也远高于一般人，尤其是口腔、咽喉、食道、肝脏等器官。（配以相关图片）
质疑再思：◆酗酒对人的危害，除了生理上的危害，还具有哪些其他危害性呢？
探究抢答：引导学生自主思考，分组讨论，合作探究，并择优畅谈。
归结板书：酗酒还会引发严重的交通事故；对青少年学生而言，则还可能荒废学业，蹉跎一生；助长青少年追求享乐的生活态度；增加父母的经济负担；促成不良交往，诱发群架、斗殴等不良行为，甚至引发犯罪。
举例印证：引导学生搜集信息，归纳提炼，列举交流，并补充点评。
环节过渡：随着计算机的普及和信息化时代的到来，网络已经逐步成为人们生活中不可缺少的一部分，尤其对中学生而言，网络似乎成了他们生活中不可缺少的朋友。
四、【思辨交流】 迷恋网络的危害
引导辩论：然而网络对中学生的成长而言，既有积极的促进作用，也有消极的阻碍作用。那么，究竟是利大还是弊大呢？我们把全班同学分成两大组展开竞赛，进行思想交锋。
活动操作：请每大组学生搜集支持本方观点的理由，理由多者获胜。
点评归结：其实，围绕网络成瘾对我们的危害性，同学们在课前也搜集了相关图片和资料。
激励展示：网络成瘾的具体危害。
归结板书：网络成瘾的危害——
★在生理上主要表现为：引起人的神经、体内激素水平失衡、免疫功能下降，引发心血管疾病、胃肠神经官能症、紧张性头疼、焦虑、忧郁等甚至导致死亡。
★在心理上主要表现为：忽视现实生活，引发对现实生活的畸形不满。
★在其他方面还表现为：耽误学习，导致学习退步；增加父母的经济负担；促成不良交往，甚至引发网络犯罪。
朗读识记：指导学生集体朗读，加强记忆。
举例交流：指导学生结合所见所闻搜集提炼，列举交流，并补充点评。
设疑导思：◆网络成瘾对中学生既然有如此严重的不良影响，那我们中学生究竟应该如何正确上网呢？
探究抢答：引导学生自主思考，分组讨论，合作探究，并择优畅谈。
归结明确：我国专门颁布了《全国青少年网络文明公约》。这是我们大家上网的行为准则。
齐声宣誓：为了个人的健康，为了民族的未来，我宣誓：《全国青少年网络文明公约》的具体内容。（文本P21）
五、【提炼升华】
古代政治家刘备曾说：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”通过本课的学习，同学们都懂得了吸烟、酗酒和网络成瘾等不良生活方式重大危害，为了个人的健康，为了民族的未来，我们中学生逐步培养健康向上、格调高雅的生活方式。这样希望阳光与快乐将永远伴随我们生活的每一天！
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