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七年级语文上册 26《小圣施威降大圣》(第2课时)教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级上册语文教案.doc

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资源描述

1、第26课 小圣施威降大圣(第二课时)一、 学习目标确定的依据1.课程标准的要求:在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。2.教材分析:本文是出现在第六单元的第一篇小说,节选自西游记第六回“观音赴会问原因,小圣施威降大圣”,本回写了二郎神与孙悟空的一场激战,节选部分绘声绘色地描绘了大圣孙悟空与小圣二郎神的一番斗法。主要让学生通过赏析语句,体会人物形象,进而鉴赏文学作品的能力。 3.中招考点:现代文阅读是中招的必考内容,阅读材料主要来自课外,以简答题形式为主

2、,从考点上看,常见的形式有:概括文章主要内容、赏析词句、语段作用、分析人物形象、补写、理解标题等。4.学情分析:本文虽然朗读有一定的困难,但是故事情节受电视剧及相关影视作品的影响,学生很熟悉,理解课文的主要内容应该比较简单。二、学习目标 1.通过梳理情节,能复述出齐天大圣大战二郎真君的过程。2.通过品析语句,能说出孙悟空的性格特点。三、评价任务 1.针对目标1,设计一个活动:通过查找关键词句,能说出齐天大圣大战二郎真君的过程。 2.针对目标2,设计一个活动:通过描写孙悟空的语句,分析其性格特点。四、教学过程学习目标教学活动评价要点要点归纳学习目标1:通过梳理情节,能复述出齐天大圣大战二郎真君的

3、过程。自学指导一内容:课文时间:十分钟方法:默读课文,然后独立思考。要求:思考回答“孙悟空和二郎神是如何相互斗法的?”自学检测一用简练的语言复述孙悟空与二郎神打斗的经过。(参考答案)大圣与小圣的变化争斗有八处。法天象地的争斗;大圣变麻雀儿,小圣便变饿鹰扑打;大圣变做大鹚老冲天,小圣便变海鹤来嗛;大圣变鱼儿潜游,小圣变鱼鹰捕捉;其后,孙大圣分别变成水蛇、花鸨、土地庙,而小圣也分别采取相应的对策来制服孙大圣。能用简洁的语言复述打斗过程。1.抓关键语句2.抓关键词学习目标2:通过品析语句,能说出孙悟空的性格特点。 自学指导二内容:课文时间:十五分钟方法:独立思考,小组交流谈论要求:结合文中描写孙悟空

4、的相关语句,说说孙悟空是一个什么样的人。自学检测二课文中描述的打斗经过,紧张中透着诙谐,使用的语言给人妙趣横生的感觉,细心品味并加以评析。“大圣慌了手脚,就把金箍棒捏着绣花针,藏在耳内,摇身一变,变做个麻雀儿,飞在树梢头钉住。”句中哪些动词用得好?为什么?“捏”、“藏”、“变”、“飞”、“钉”等一系列动词,生动形象地写出了孙悟空的随机应变和神通广大。“那六兄弟,慌慌张张,前后寻觅不见,一齐吆喝道走了这猴精也,走了这猴精也!”,这句话写“六兄弟”的“慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用?用六兄弟的慌慌张张来反衬孙大圣的沉着、镇定。默读全文,说说孙悟空是个怎样的人?(参考答案)机敏、坚毅、无畏,有正义

5、感和反抗性。巩固拓展:想一想:课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象?为什么?示例:大圣变作鹚老的情节最吸引人,它写出了大圣逃跑躲避的速度之快,显示了作者丰富的想象力,这个情节给我留下了深刻的印象。能找出人物性格特点的句子1.抓关键语句 2.刻画人物形象的方法(四)当堂训练学了本文,你从中获得了哪些有益的启示?示例1:遇到困难时,要有坚毅的品质和无畏的精神。只要坚持过,奋斗过,不论结果如何,我们都无怨无悔。示例2:解决问题时,我们要学会变通,要找到解决问题的关键,这样问题才会迎刃而解。示例3:作文离不开想象,想象可以让我们的作文插上神奇的翅膀。我们要学习作者奇妙大胆的想象。(五)课堂总结(六)作业课外阅读西游记的相关部分,了解这场战斗的结局。板书

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