第五单元市场考察.doc

第五单元 市场考察
课标要求
1．体验行为和后果的联系，知道每个行为都会产生一定后果，人应该对自己的行为负责。（课程标准1．2.5）
2．懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。（课程标准3．4．2）
3．知道党在社会主义初级阶段的基本路线，以及我国现阶段基本经济制度和政治制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。（课程标准3．4．2）
教学内容分析

1．教材分析
本单元内容共分为3课。
第十二课“走进市场”分为3个部分，其教学内容包括感受市场、了解市场经济、了解我国的基本经济制度。
在市场经济中，市场资源配置主要通过价格、供求、竞争等来实现。在市场经济中，生产什么、如何生产和为谁生产，是通过价格的涨落及供求行情的变化，由市场来安排和调整的。哪种商品在市场上好卖，人们就扩大生产哪种商品；哪种生产要素的价格昂贵、供应紧张，人们就减少这种要素的使用，以尽量降低成本。好像市场中有一只“看不见的手”，在引导着商品生产者、经营者，调节人、财、物在全社会范围内的配置。
公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度，是由我国的社会主义性质和初级阶段国情决定的：第一，我国是社会主义国家，必须坚持公有制作为社会主义经济制度的基础；第二，我国处在社会主义初级阶段，需要在公有制为主体的条件下发展多种所有制经济；第三，一切符合“三个有利于”的所有制形式都可以而且应该用来为社会主义服务。
公有制是我国社会主义经济制度的基础。公有制经济不仅包括国有经济和集体经济，还包括混合所有制经济中的国有成分和集体成分。公有制的主体地位主要体现在：公有资产在社会总资产中占优势；国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。这是就全国而言，有的地方、有的产业可以有所差别。公有资产占优势，要有量的优势，更要注重质的提高。国有经济起主导作用，主要体现在控制力上。国有经济可以有多种实现形式。但是无论表现为什么形式，它都是生产资料和劳动产品归全体人民共同所有的公有制经济。在我国，国有经济拥有雄厚的经济实力和先进的技术设备，聚积着我国最先进的生产力，控制着国民经济的命脉，担负着关系国计民生的重要产品的生产和流通的重要任务。国有经济是我国国民经济的主导力量，对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，具有关键性作用。
集体经济也有多种实现形式。但无论采取什么形式，它都是生产资料归一部分劳动者共同所有的一种公有制经济。作为公有制经济的重要组成部分，集体经济体现着共同致富的原则，可以广泛吸收社会分散资金，缓解就业压力，增加公共积累和国家税收。
在我国，必须毫不动摇地巩固和发展公有制经济，同时必须毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展。个体、私营等多种形式的非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，对充分调动社会各方面的积极性，加快生产力发展具有重要的作用。
坚持公有制为主体，促进非公有制经济发展，统一于社会主义现代化建设的进程中，不能把这两者对立起来。各种所有制经济完全可以在市场竞争中发挥各自优势，相互促进，共同发展。
第十三课“法制：市场经济的护卫者”，主要通过教学引导学生感受市场的公平性是以市场的法制性为保证的特征。
市场规则以法律法规、行业规范、市场道德规范等形式，对市场运行的方方面面做出具体的规定。凡不符合市场准入规则的企业、商品，均不允许进入市场。市场经济禁止各种形式的地方保护、非法垄断及其他非法竞争行为。市场交易必须自愿、平等、公平、诚实守信，禁止强买强卖、巧取豪夺、牟取暴利、坑蒙拐骗等非法行为。
诚实守信是现代市场经济正常运行必不可少的条件。
第十三课“品质：市场经济的通行证”，引导学生认识作为商品竞争力的首要因素在赢得市场、巩固和拓展市场等过程中的重要作用，强调必须企业要在市场上有竞争力，必须重视产品的品质。在这里，教科书讲述了品质的定义，影响产品品质的主要因素。尤其是后者。教科书用事例引导学生懂得，在现代社会，商品的品质不仅指耐用性、实用性等质量，也指服务、文化等。这里，又特别强调“诚信”的意义，形成以道德为支撑、法律为保障的社会信用制度，是规范市场秩序的治本之策。为此，要切实加强社会信用建设，大力建立和健全社会信用体系，尤其要加快建立信用监督和失信惩戒制度。
教材知识结构：

2．教学目标
知识与能力：了解我国的经济制度，了解市场经济是法制经济的基本思想，了解社会主义市场经济的基本特征。学习做一个合格的市场经营者。
过程与方法： 通过学习符合学生理解力的材料和组织丰富的活动，体验、感受学习市场和市场经济，认识和发现市场经济的规律。
情感态度价值观：培养学生的市场经济意识，引导学生形成公平意识、诚信意识，通过对国有经济和国家知名品牌的了解来增加民族自豪感。
3．学生情况分析
了解我国社会主义市场经济是学生关注社会的一个重要表现。学生在日常生活中经常进行各种消费活动，但是对于一些经济现象还有很多困惑的地方。
市场经济的规律、我国基本经济制度、国有经济等都是学生不了解的内容，但是对于初中学生来说，作为未来社会的公民，他们的未来与市场经济息息相关，每个人必然要面对市场经济的各种要求，教育也必须培养学生的形成适应未来市场经济的价值观、道德品质。对于学生来说，这部分内容还是很不熟悉，所以教学时要注重材料，要给学生提供足够的案例。
诚实守信，是市场经济的准则，也是待人接物的一种重要的行为准则，千百年来一直被我国人民视为做人的美德。诚实守信，就是言行与内心思想一致，不伪装、不虚浮，说话办事实事求是，讲究信用。诚实，即为人诚实，待人诚恳，对事业忠诚。诚实与守信二者有密 切的联系，诚实是守信的思想基础，守信是诚实的外在表现。只有内心诚实，做事才守信用。在建立市场经济的条件下，铲除坑蒙拐骗的恶劣行为，开展诚实守信教育有着极为重要的意义。
4．教学建议
根据学生的心理发展特点、社会生活经验及社会认知水平发展的特点，在初中阶段，应主要以正面教育为主，坚持正面教育，适当揭露社会生活中的负面或消极现象，让学生通过分析这些负面的和消极的现象所产生的消极影响，来认识其错误所在，从而培养学生辨别是非的能力。教学中，要以学生的视角来关注社会生活，选取社会生活中有价值、有意义的事物或人物与学生共同讨论，应组织学生到社会中去观察、收集素材，发动学生自主选择和确立讨论与观察的话题或事件。要将教科所书外、课堂外正在发生的鲜活的生活引入课堂，主动走出课堂，从正在发生的、活生生的生活实际中寻找教育源泉，引导学生建构正确的思想和道德观。自主学习是学生的学习行为，但这种学习是在师生双方统一的教学活动中的学习。

第十二课 走进市场
第一节 市场扫描
教学环节
教学活动设计
设计意图
导入：
播放音像资料：熙熙攘攘的农贸市场、琳琅满目的商品、宽敞的大型的购物中心、货价整齐的超市等。如果没有条件，可以呈现一些反映市场繁荣的照片。
增加学生的感性认识。
教学环节一：市场起源
1．教师：这是和我们生活密切相关的一个地方——市场。所谓市场就是买卖双方进行商品交换的场所。我要提个问题，市场是怎么产生的，是谁想起来要建立这样的市场进行商品买卖，让人们的生活如此方便？是否有人类生产就有市场？（学生思考并回答）
2．呈现原始社会人们自给自足的生产和生活场景，以及社会发展后的专业手工作坊，通过对比，让学生了解商品交换产生的原因。
教师：当人们有了多余的产品，才有交换的可能。当社会发展到一定程度后，有了社会分工，这是产品交换的基础。有了分工才有了交换的需要。社会分工使得每个人、每个家庭都只能生产某种或某些产品。为了满足自己多方面的需要，要求和他人交换劳动产品。
让学生了解商品交换的起因，即商品交换是生产力进步的产物，是社会进步的表现。
教学环节二：货币产生促进了市场的发展
1．呈现原始社会产品交换的过程（漫画《原始人的交换》）。
教师：让我们看看原始人是怎样进行交换的，看看我们现在的交换与他们有什么不同，可以用公式来表现（学生自由交流，教师总结学生提出的不同之处）。

教师：由此看来，货币在商品交往的过程中起着中间商品的作用。最初的时候，人们往往选择人们常用的东西做中间商品，后来发展为贝壳、金、银等大家认为是贵重的东西。我们今天使用的纸币就更加方便了，因此，市场也越来越完善，越来越多。
让学生懂得货币是商品交换发展的必然产物。
教学环节三：市场的不同类型
2．教师我们的生活离不开市场。那么我们日常生活中都会接触到哪些市场呢？我们来比较一下不同类型的市场的特点。（学生讨论、发言）
市场类型 特点
超级市场
购物中心
农贸市场
早市
劳动力市场
（教学中，教师要根据学生的发言给学生以启发，使学生能够相互启发，不断丰富知识。如果学生受生活条件限制而对市场种类不甚了解，教师也要准备一些资料充实教学内容，也可以参照“教学活动设计”中的活动“发现市场”开展活动）
教师：了解了生活中的市场，我们知道了，随着经济的发展和人们需要，不同类型的市场应运而生。
了解市场的类型和市场的特点。
由感性认识上升到理性认识，初步了解价值规律。
教学环节四：价值规律
1．教师：经常去市场购物，我们会发现，商品的价格很有学问。我们看看下面的故事。
小明最喜欢吃西红柿，他经常同妈妈一起去买西红柿。去的次数多了，他悄悄记下了每次买的价格，结果发现每次的价格不一样。（教师可以根据当地的情况列举一个价格表，体现西红柿价格的变动）
2．学生讨论西红柿价格变动的原因。
教师：商品的价格不是一成不变的，在一定范围内波动。例如，一斤西红柿的价格受买主人数多少的影响，买的人多时，西红柿不够卖，价格就涨上去了；价格涨到一定金额，买的人就越来越少，有较多西红柿卖不去，价格就降下来，生产者就会缩小生产规模。等到市场上西红柿少了，价格贵了，生产者又会扩大生产规模所以我们可以看到，市场是生产的调节器。
价格受供求关系影响
供不应求 —— 价格上升 —— 生产者利益增加 —— 扩大生产 —— 供应增加 —— 供过于求 —— 价格下降 —— 生产者利益降低 —— 缩小生产 —— 供不应求
3．学生讨论同一种商品在相同时间的价格是否一样。
教师：我们来听听同学的发现（见活动“市场调查”）。
了解商品价格的变化规律。
总结
市场联系着生产和消费，是保障人民生活需要的重要手段，因此市场是社会经济的调节器和晴雨表。

教学反思：

第二节 市场经济

教学环节
教学活动设计
设计意图
导入：模拟经营活动
具体活动过程可以参照“教学活动设计”。
提示：可以以最简单的方式来模拟产品，如用纸剪成方、圆、三角代表不同的产品。设产品生产厂家和产品收购公司。
产品生产厂家根据市场的价格来生产商品。
产品收购公司根据市场产品的多少决定购买价格。每 5 分钟收购一次。下次收购前，收购公司要根据市场上商品的多寡重新制定一次价格，然后根据制定的价格收购产品。
每次卖出产品后，生产厂家计算公司的收益，并根据价格和收益决定生产规模，然后各公司继续生产。
整个活动要收购 3 次，共需要 15 分钟。
体验市场活动规律，体验价值规律的作用。
教学环节一：引入了市场机制
1．学生根据前面的活动总结市场的规律，教师引导学生从中发现市场经济条件下，企业必须根据市场的需要来决定生产什么和生产多少。
2．教师：对市场的行情的准确把握，使得经营获利。所以，有一句话说：过去产品卖不出去，找市长，现在找市场。下面，我们看两条新闻。
（新闻一）中国民航总局日前公布了改进民航服务工作的 13项措施。其中包括：候机楼内各种服务、引导标志醒目，问询台服务人员要热情、及时、耐心解答旅客的问题，为旅客排忧解难。不强制或变相强制旅客购买人身、行李保险。为老、幼、病、残、孕旅客在机场提供轮椅、担架、救护车辆等特殊服务，在飞机上提供方便和可能的饮料、餐饮等特殊服务。开始办理旅客登机牌手续、头等舱、公务舱旅客等待时间不超过5分钟，普通舱旅客不超过20分钟，航班高峰时旅客等待安检时间不超过18分钟。国内航班有5种以上饮料、国际航班有8种以上饮料，供旅客选择。
（新闻二）中铁路改进站车服务的 10项措施及监督办法：确保旅客列车正点运行，维护旅客列车正点率；切实做好旅客列车开水供应充足及时，保证旅客的用水需要；保证旅客列车开水供应充足及时，坚决制止不供开水只卖饮料；严格执行旅客卧具收取时间的规定，凡是最终到本段的列车和在段折返停留时间4小时以上的列车，软、硬卧卧具必须 到站后收取，在外段折返不足4小时的硬卧卧具可以提前40分钟收取，硬卧卧具一趟一换、软卧卧具一人一换，等等。
3．学生讨论铁路和民航公布这样的便民措施的原因。（市场竞争的引入促进了服务业提高了服务质量和服务水平，消费者获得好的服务）
4．学生讨论交流市场经济与计划经济的不同，从而总结市场经济的特点。
初步了解市场经济的规律，懂得市场对产品生产者的要求。
从感性上升到理性，认识市场经济的特点，培养市场经济意识。
教学环节二：中国的市场经济是世界市场经济的重要组成部分
1．教师：通过前面的学习，我们对市场有了基本的理解，知道了什么是市场、市场运行的基本规律和市场的特点。随着社会的发展，市场也在发生变化和发展。我们都听说过，现在是处在全球化的时期，市场也在全球化。为了适应市场全球化的要求，我国加大了改革力度，并且采取了很多措施，使我国的市场经济融入世界市场，成为世界市场中的一个组成部分。其中大家都知道的一个重要举措就是，中国在 2001年进入了世界贸易组织。下面，我们看看中国“入世”的历程，从中可以看出我国加入世界贸易组织的决心和信心。（学生阅读资料，见“教学参考资料”）
2．教师：英国经济学家说，中国加入世界贸易组织，如同一只大象进到一间屋里。
你怎样理解他的比喻？（中国是一个巨大的消费品生产市场和消费市场，巨大的生产原料市场，会对世界经济产生重大影响）
3．学生交流加入世界贸易组织给我国带来的好处以及面对的挑战。（有关资料见“教学参考资料”）
增加对市场经济经济的了解。
教学环节四：课堂总结和作业
作业：通过查阅资料，了解什么是计划经济、什么是市场经济以及中国进入世界贸易组织后的变化。

教学反思：

第三节 基本经济制度

教学环节
教学活动设计
设计意图
导入：看图说国有企业
介绍海州露天煤矿的情况
1．教师：（出示邮票实物或用多媒体呈现邮票照片） 1954年版的邮票，上面的图案是一个露天煤矿；（出示人民币实物或用多媒体呈现人民币照片） 1960年版的人民币，上面的图案是同一个露天煤矿，这个煤矿就是位于辽宁省阜新市的海州露天煤矿。
2．学生自由谈：你能否想象这是怎样的一座煤矿？
3．教师介绍：海州露天煤矿于 1953年建成投产，是当时亚洲最大的露天煤矿。建成投产以来，海州露天煤矿累计采煤 2 亿多吨。不久前，有记者来到曾经举世闻名的海州露天矿底，展现在面前的是一个长 4 公里、宽 2 公里、深 310 米的矿坑，这个深不见底的矿坑见证了海州煤矿半个世纪的辉煌以及为祖国社会主义建设所做出的贡献。
通过邮票、人民币上同一个图案激发学生兴趣，认识国有企业的重要性
我国的国有经济把握着国家的经济命脉，海州露天煤矿是其中的代表。
教学环节一：国有经济的含义、地位、作用和大型国有企业
1．像海州露天煤矿这样的企业，在我国的社会主义建设中立下了汗马功劳。尤其是在新中国成立之初，在我国经济落后的情况下，像大庆油田、海州露天煤矿等大型国有企业，是我国的经济支柱。像大庆油田、海州露天煤矿这样的经济形式，属于公有制经济，这样的企业属于国有企业。
2．教师：刚才，我们听到了一个词“公有制经济”，这就是我们今天要讲的主要内容之一。在经济界，根据生产资料的归属，划分出公有制经济和非公有制经济。公有制经济 是指生产资料和劳动产品归全体人民共同所有的公有制经济。公有制经济中最引人注目的莫过于国有经济了。即使是在改革开放的今天，国有经济在我国国民经济中仍然具有无可代替的、举足轻重的地位。2001年的统计，我国国有企业净资产占 67.8% 的比例。
3．学生交流：我国的公有经济在哪些领域所占比重最多。（学生回答后，教师补充完整，并出示数字）
国有经济在一些行业和领域所占比重分别为：石油 92.1% 、石化 69.3% 、电力 90.6% 、汽车 72. 0% 、冶金 64.4% 、 铁路 83.1% ，在军工、金融、民航、通信等领域均占 90% 以上。
4．学生交流：这些行业和领域对于国家的经济社会发展的意义。
这些行业和领域都是关系国家安全和国民经济命脉的重要行业和关键领域。今后相当一个时期，国有经济在这些行业和领域应继续处于支配地位。
1997 ～ 2002年，中国进入世界500强的内地企业由3家上升到11家，这些企业全部是国有及国有控股企业。2003年中国企业联合会推出的中国企业500强中，国有及国有控股企业共有368家，占总数的73.6% ，资产占总数的 96.4% ，利润占总数的 85.4% 。
5．学生交流：我知道的大型国有企业。（如中国石油天然气集团公司、中国石油化工集团公司、中国海洋石油总公司、中国移动通信集团公司、中国联合通信集团公司等）
加深学生对公有经济的认识，懂得国有企业对我国发展所做出的贡献。
讲公有制经济、国有企业的概念，这里特别强调全体劳动人民共有。
使学生了解国有经济的实力，理解国有经济的重要性，懂得国有经济把握国家经济命脉。
教学环节二：国有经济的其他形式
教师：在刚才的分析中，我们提到一个概念“国有及国有控股企业”这是国有经济的实现形式。一般来说，国有经济是指资产归国家所有的经济成分，包括国有企业、国有独资公司和其他企业中的国有成分。
国有企业是指企业全部资产归国家所有，也称“纯国有企业”。
国有独资公司是指国家授权的投资机构或者国家授权的部门单独投资设立的有限责任公司，其经济实质类同于纯国有企业。
其他企业中的国有成分是指除上述“国有企业”和“国有独资公司”外，在其他混合型的企业中，国家出资所占的份额，中外合资企业中的国有部分。国有控股企业为国家投资的份额超过 51% 企业。（这部分可以作为拓展的知识部分来介绍）
更多了解国有经济，同时了解国有经济的实现形式的多样性。
教学环节三：集体经济
1．了解了国有经济，我们再来了解另一种公有制经济——集体经济。
2．学生自读教科书中有关集体经济的内容。
3．比较国有经济和集体经济的区别。
国有经济和集体经济比较

国有经济
集体经济
含义
生产资料和劳动产品归全体人民共同所有的公有制经济
生产资料和劳动产品归部分劳动者共同所有的公有制经济
地位
主导
重要组成部分
作用
主导作用
控制国民经济命脉
担负着国计民生的重要产品的生产和流通
吸收社会分散资金
缓解就业压力
增加社会财富
增加税收

重视和了解公有制经济，懂得公有经济的多种形式。
教学环节四：其他经济形式
非公有制经济的作用
1．前面我们了解了国有经济和集体经济两种形式的公有制经济。在我国，随着改革开放和社会主义现代化建设，现在已经存在着多种非公有制经济形式。
2．请学生列举自己所了解的非公有制经济。
个体经济（如个体商贩）
私营经济（如希望集团）
外资经济（如顶新集团）
3．教师：我国的非公有制经济是社会主义市场经济重 要的组成部分，我们必须要给予鼓励、支持和引导其健康发展。
4．学生谈非公有制经济对我国经济发展所起的作用。
了解我国的多种经济形式。这里不是重点，因此可以简单介绍。
教学环节五：我国现阶段的经济制度
我国是社会主义国家，决定了我国经济必须以公有制经济为主体，我国现阶段处于社会主义初级阶段，不能实行单一的公有制经济，还存在大量的非公有制经济，因此，我国现阶段的经济制度可以概括为公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。

总结
我国经济的高速发展表明，我国现阶段基本经济制度适应现阶段生产力的发展，因此促进的生产力的发展和人民生活水平的提高。

教学反思：

第十三课 法制：市场经济的护卫者
第一节 市场经济是公平经济
教学环节
教学活动设计
设计意图
导入：听故事引入主题
学生听下面的故事，并简单交流。
小强去买东西，要求开发票，被拒绝。后小强因商品有质量问题去退货，商家不承认。第二次小强去购物，要求开发票，商家开了发票，但强调小强买的是促销产品，在发票上写了“不退、不换”。
让学生懂得消费者在商品交换过程中可能处于弱势，同时直观认识公平。
教学环节一：体会商品交换过程中的不公平
1．学生讨论问题：小强遇到了什么不公平的事情？（作为消费者，小强有退、换货的权利，有要求开发票的权利）
2．学生交流在市场上，消费者可能会遭遇的不公平的事情。（搭售商品、不按照标价买卖等）
提示：如果学生不能回答很好，教师可以引导学生讨论教科书中的案例，如晓雅的经历，或者教师可以事先准备一些案例。
3．学生思考并回答：消费者为什么会遭遇市场不公平交易？
提示：要让学生充分交流，教师把学生讨论的结果写在黑板上，并整理出几条。有关的内容在“教学参考资料”中。
体会消费者可能遭遇到的不公平，理解市场经济的公平原则，同时学会自我保护。
教学环节二：地方保护主义
1．呈现案例，让学生感受地方保护主义的现象及其危害。
某市行政部门规定，所有饭店必须只能买本市生产的啤酒，或买一瓶外地产的白酒必须搭配买本地生产的啤酒两瓶。
2．学生阅读教科书第 117 页小东的故事，交流自己所了解的地方保护主义的现象。
教师讲解 地方保护主义的概念：地方保护主义，是指地方政府或所属部门，为了保护地方局部经济利益或政治利益，违背国家的法律法规，利用行政权力干涉市场，操纵市场，设置市场障碍，破坏市场机制，限制非本地企业生产的商品或提供的服务参与公平竞争的行为。从本质上看，地方保护主义是地方政府部门只顾局部利益，不顾国家和集体利益，在管理活动中滥用行政权力的表现。（有关具体内容见“教学参考资料”）
3．讨论目前地方保护主义的主要表现形式以及地方保护主义的危害。
主要表现形式有：
（1）抬高外地产品和服务进入本地的“门槛”。
（2）增加歧视性收费项目。对外地商品或服务的进入规定歧视性价格，或者实行歧视性收费标准，以削弱外地商品在本地的竞争力。
（3）限制本地商业机构销售外地某些产品。
（4）设置关卡堵截外地产品进入本地市场。
提示：地方保护主义损害的是消费者和生产者双方的利益。
了解 地方保护主义，懂得地方保护主义的危害。
了解地方保护主义的含义以及主要表现形式。
教学环节三：市场经济的公平原则
1．教师：从上面的讨论中，我们似乎发现消费者永远是市场中的弱者，其实也不尽然，张某就强了一次。
2．学生阅读教科书第 118页的阅读资料，了解消费者的不公正行为。
3．学生就案例讨论张某的做法违背了什么原则，其行为损害了谁的利益？（损害了商家利益，同时违背了市场经济的公平原则，从而扰乱了市场秩序，因此从长远看，最后危害了消费者的利益）
4．学生交流：为什么说公平是市场经济的根本原则，说说在市场经济中，遵守公平原则的意义？
提示：让学生进行自由的、充分的交流，教师将学生交流的结果写在黑板上并惊醒整理，列出若干条。有关这个问题的答案可以参考“教学参考资料”中的有关文章。
教师：从前面的学习中我们发现，如果没有公平，市场就得不到发展，因此，公平是市场经济的要求。市场公平，是由商品交换的必须遵循的等价原则决定的。平等性是市场经济的一般特征之一。否定了平等性，市场经济就不可能正常运行。
了解市场经济中存在的多方面的不公正现象，进一步认识公平公正原则的意义，懂得公平公正原则是所有人参与市场的主体都具有同等的地位，不分谁大谁小。消费者的利益需要维护，商家的利益同样需要维护。
作业：怎样维护市场的公平原则
学生讨论：维护市场公平消费者和生产者的义务有哪些？维护市场公平最重要、最根本的方法是什么？

教学反思：

第二节 市场经济是法制经济

教学环节
教学活动设计
设计意图
导入：
教师：上节课在讨论市场的公平性的时候，我们都提到，要维护市场的公平，必须要完善法律。市场经济也是法制经济。
承上启下，引出主题。
教学环节一：感受经济生活中的法律
1．呈现事例，了解经济生活中法律的意义。
材料一： 2001年中秋节，新闻媒体将南京冠生园“陈馅月饼事件”曝光，法律也介入此事件中，为此南京冠生园企业的形象一落千丈，其产品从此无人问津，南京冠生园宣告破产。
2002年元宵节，卫生部通报，一些地方还存在使用变质原料加工元宵等速冻食品的现象。某企业为免被“陈馅”连累，大搞“元宵透明度”：将元宵制作搬到商场，从原材料到生产成品，买者一目了然；W企业还根据顾客的要求，现选、现配、现做、现卖，使顾客放心消费。结果商家顾客两得利。
2．教师提问：上述材料说明了什么？学生讨论后回答，认识法律对违法行为的威慑作用，感受市场经济中法律的重要性。
从感性认识入手，通过一些典型案例吸引同学们的注意力。
教学环节二：为什么市场经济是法制经济
1．教师根据学生的讨论归纳小结：市场经济是法制经济。
2．教师讲解：市场经济的法制性是指经济运行要有健全的法律基础，生产者和经营者的经济活动依据市场经济的法规进行。为什么市场经济要有法律做基础？这是因为健全的法制是协调和处理矛盾、体现公正平等的依据和体制。市场经济的法律性，从根本上说，是有客观必然性的，它是价值规律的客观要求。价值规律要求以价值量为基础实行等价交换，而等价交换要求的是平等性原则，必须要有健全的法制来保障这种平等性官责的贯彻。为了维护公平竞争，必须由严肃、健全的法制作保证。否则，有人会不择手段的追求自己的利益，使经济秩序遭到破坏，任何经济活动都将难以进行。法制经济要求每个经济活动参加者都必须学法、懂法、守法、用法，既保证自己的经济活动符合法律规范，也能用法律维护自己的权益。
本段内容以老师讲授为主，作为学习中的拓展部分可以详细也可以略掉中间的价值规律的内容。
教学环节三：了解经济立法
1．教师：我们一直在谈经济活动要有法可依，我们有什么法律可以依据？也就是说，我们所依据的法律是从哪里来的？
2．学生根据课前查找的资料进行交流，举例说明法律的形成过程，以及我国重要的几部经济法。（教科书中已经列举了不少的法律法规，学生也可以进一步查找这些法律的具体内容，从而了解立法的重要性。为了让学生进一步认识市场经济中法律的重要性，也可以让学生查找一些经济发达的资本主义国家的法律，以进一步了解法律对经济行为的约束）
3．学生根据以上活动，对比我国与外国发达资本主义国家的法制建设，说说我国在经济立法方面存在的问题和需要改进的地方。
引出主题。
发挥学生的主体性，并通过查找资料，让学生了解更多的有关内容。
教学环节四：经济执法
1．呈现案例，让学生感受经济执法的重要。
材料二： 2002年，浙江宣布将一批信用欠佳的企业逐出重点培育的企业行列。上海宣布10家企业由于在经营中有欺诈行为而被吊销了营业执照。青岛宣布，一批列入信用黑名单的企业负责人在今后的若干年内不得在任何企业的经营管理层任职。北京为建立企业信用档案做准备的“单位身份证”已在登记中，北京物价局对近期查出的有价格欺诈行为的蓝岛等9家著名商业企业进行了公开曝光，并做出了相应的处罚。
2．学生讨论：上述材料说明什么问题？（违反法律的行为要受到法律的制裁）
3．呈现资料，进一步了解我国执法力度的加强。
材料四： 销毁假冒伪劣产品。（见阅读资料）
了解经济生活中的实际案例，体会违法犯罪都要受到法律的制裁。
教学环节五：中国“入世”后不仅遵守我国的经济法规，还要懂得世界经济法规，才能维护自己的利益
1．教师：现在，中国已经加入了世界贸易组织，中国的经济纳入世界市场，我们所要遵守的法律更多，更加严谨。我们就先来了解一下中国“入世”的进程，从中了解我国市场经济改革的决心和信心。（参见“教学参考资料”）
2．教师：从我国“入世”的历程，我们可以感受到我们“入世”的艰难，因此，我们也倍加珍惜这个机会。我们“入世”后也遇到了一些问题。
3．呈现中国服装产品被欧盟以反倾销的名义减少进口配额的事例。
学生讨论：为什么会发生这样的事情？（冲击了对方的市场，影响了他们市场产品的销售）
4．面对国际压力，我们应该怎样做？（一方面，我们要完善国内的法律体系，尽快建立并完善市场经济的秩序；另一方面，我国也要了解国际市场经济的法律法规，懂得用法律的武器，维护自己在国际市场上的利益）
关注我国“入世”后的情况。
总结
只有建立健全法制才能保护市场的公平性，保障市场的正常发展，作为消费者我们要学习相关的法律，做一个知法、守法、能够依据法律维护自己的权利的消费者。

教学反思：

第十四课 品质：市场的通行证
第一节 品质赢得市场
教学环节
教学活动设计
设计意图
导入：活动主题
组织开展“我心目中的名牌”活动，让学生通过了解我国的名牌产品而懂得品牌在市场竞争中的意义。
提示：具体活动过程可依参考“教学活动设计”中的“走进知名品牌”：让学生从自家使用的国产产品说起，并上网查找中国产品在世界市场上的情况，了解中国自己的品牌。可以分组开展活动，每个小组选择一种类型的产品，如家电类、日用品类等。
了解我们自己的名牌和市场占有情况。
教学环节一：了解国内的知名品牌，增长民族自豪感
1．教师引导：通过刚才同学们的介绍，我们知道了这么多的中国名牌，也感受的到了我国经济的发展。现在我们来思考一个问题 ： 这些产品是如何成为品牌的？我们从国产家电的代表品牌“海尔”的发展过程来感受名牌的诞生。
资料一： 海尔之路
张瑞敏接手青岛电冰箱厂那一年，最轰动的事情就是砸了 76台冰箱。1984年，一位用户要买一台冰箱，挑了许多毛病，最后勉强拉走一台还是有缺陷的。顾客走后，张瑞敏派人把库里400多台冰箱全部翻箱，将发现有缺陷的76台冰箱摆在车间里让每一个员工参观，让大家说怎么办。当时一台冰箱800多元，但职工的工资只有40元，一台冰箱相当于一个工人两年的工资。张瑞敏做出了一个让所有海尔人至今仍不能忘怀的决定 —— 砸毁这有缺陷的76台冰箱。当时，海尔很多职工在砸冰箱时流下了眼泪。
2．学生讨论：为什么张瑞敏没有选择把有问题的冰箱便宜处理给他的员工？（如果那样做就等于告诉大家可以生产这种带缺陷的冰箱，工人对于产品质量就可以放松要求。这样便时断了员工生产劣质冰箱的念头）
用“海尔”的故事引导学生发现什么是产品的品质。
探讨这样做的价值，引导学生认识到，在市场经济条件下，必须把产品的质量放在最重要的位置上，不能有丝毫的马虎。
教学环节二：解读产品品质的含义
1．教师提问：张瑞敏所追求的是生产什么样的一种产品？
2．学生讨论回答。（质量好，没有缺陷，即是我们所说的品质）
品质的含义：产品能够满足人们某种需要而具备的特征，一般表现为产品的适用性、可靠性、安全性、经济性、使用性等。
3．学生就什么是适用性、可靠性、安全性、经济性、使用性展开交流。（学生思考回答，教师简单归纳）
引起学生对品质的重视。
了解品质的含义。
教学环节三：品质支撑品牌，品牌就是价值
1．教师提问：我们看看海尔砸掉不合格的冰箱后发生了什么？
资料二： 迄今为止，海尔是中国家电行业唯——家五大产品全部通过 IS09001国际质量体系认证和国内首家通过IS014001认证的家电集团，也是中国第一个列入美国UL认证名录的企业，并通过了欧盟EN45001认证，是中国第一家产品在国内获得国际认证的企业。
1 993年，海尔品牌成为首批中国驰名商标；2005年，海尔品牌价值高达702亿元。自2002年以来，海尔品牌价值连续四年蝉联中国最有价值品牌榜首。海尔品牌旗下冰箱、空调、洗衣机、电视机、热水器、电脑、手机、家居集成等16个主导产品被评为中国名牌。其中海尔冰箱、洗衣机还被国家质检总局评为首批中国世界名牌，2005年8月30日，海尔被英国《金融时报》评为“中国十大世界级品牌”之首。海尔已跻身世界级品牌行列。其影响力正随着全球市场的扩张而快速上升。
2．学生交流自己所了解的海尔产品，说说海尔产品高品质的体现（如产品质量、服务等）从上述资料你可以得到什么样的启发？（品质支撑品牌，品牌就是价值）
以设疑的目的是引出问题，引导学生了解产品品质的价值。
教学环节四：品质就是市场
1．呈现资料，学生感受品牌在获得市场方面的作用。
资料三： 1999年4月30日，海尔在美国南卡州建立了美国海尔工业园，园区占地 700 亩，年产能力 50 万台； 2001年6月19日，海尔集团并购了意大利迈尼盖蒂冰箱工厂；海尔在法国里昂和荷兰阿姆斯特丹设定设计中心，在意大利米兰设定设计营销中心。海尔在欧洲真正实现了“三位一体”的本土化经营。海尔不但拥有欧洲的白色家电生产基地，而且具备了参与当地制造商组织并获取信息的条件，从而为实现在欧洲的“三融一创” ( 即融资、融智、融文化，创世界名牌 ) 奠定了坚实的基础。
2．学生讨论：上述材料说明什么问题？（品质就是市场）
让学生了解品质和市场的关系。
教学环节五：品质提高才能拓展市场
1．呈现案例，懂得品牌在拓展市场中的作用。
1993年，海尔品牌的冰箱等产品开始登陆中东市场。为了满足中东消费者对产品的特别需求，海尔陆续开发出了大容量洗衣机、大容量冰箱、热带空调、阿拉伯文电视等产品。
2．学生讨论交流：上述材料说明什么问题？（品质提高才能拓展市场）
树立品质意识。了解海尔依赖品牌拓展市场的过程。
教学环节六：学以致用
拓展活动：海尔作为中国家电的代表，还在不断向前发展。在品质提高上还有很多的空间，请你从品质的定义来思考，给海尔产品在品质提高上提出建议。

教学反思：

第二节 诚信支撑经济

教学环节
教学活动设计
设计意图
导入：故事导入
1．教师讲故事，引入主题。
在纽约的河边公园里矗立着“南北战争阵亡战士纪念碑”，每年都有许多游人来到碑前祭奠亡灵。美国第十八届总统、南北战争时期担任北方军统帅的格兰特将军的陵墓，坐落在公园的北部。陵墓高大雄伟、庄严简朴。陵墓后方，是一大片碧绿的草坪，一直绵延到公园的边界、陡峭的悬崖边上。
格兰特将军的陵墓后边，更靠近悬崖边的地方，还有一座小孩子的陵墓。
2.教师提问:为什么著名的格兰特将军的陵墓后边，有一座小孩子的陵墓？
学生可以进行猜测，教师根据“教学参考资料”中的资料接着讲故事。
吸引学生的兴趣，感受诚信的传递作用。
教学环节一：以诚立市
1．教师总结并提问： 200年时间过去，这块土地更换了一个又一个主人，他们都遵守着这个承诺，得到了后人的景仰。听了这个故事，你有什么感受？（诚信是做人之本，有诚信的人得到别人的尊敬）
2．看来“诚信”是多么重要。诚信不但是市场经济中的道德准则，也是做人的基本准则。下面看人们是怎样描述“诚信”的。
资料一： 著名的 全国工商联副主席、希望集团总裁刘永好委员打了一个比方，他说，