北京市房山区周口店中学八年级语文下册《第22课 陋室铭》教案 新人教版.doc

北京市房山区周口店中学八年级语文上册《第22课 陋室铭》教案人教版
任课教师： 任课年级、科目： 七年级语文
课 题
陋室铭
授课时间
年 月 日（星期 ）
授课类型
新授
课时安排
第课时
教学目标
知识技能
1、继续掌握文言词汇，了解“铭”的特点。
2、学习本文托物言志的写法。
3、理解作者保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。学习古人的优秀品质，不断增强个人的修养。 用不同时代的眼光看待古代文化，客观的评价人。
过程方法
情感态度
重点、难点分析
重点：继续积累文言词汇，把握“铭”的特点
难点：掌握托物言志的写作手法的运用
教法、学法分析
引导、自主、合作
教学资源选择
多媒体
学情分析

教学过程
一、具体理解
1、“斯是陋室，唯吾德馨”，这是本文最富哲理，最能体现作者写作主旨的一句，这句话是怎样引出的？
2、这种由此及彼的表现手法叫做——兴。
投影：赋、比、兴，古诗文常用表现手法。兴，一般用于一首诗的开头，“以引起所咏之词”，常含有联想、象征、寄寓、烘托、渲染等意味。
3、那么，本文还从哪几个方面来论述陋室不陋的？试结合文章的语言加以分析。
（学生勾画在书上，小组交流，指定一人发言）
4、（训练学生的联想和想象能力，结合情境进一步理解文章内容）自由发言，集体交流。
1）、请同学们充分发挥自己的想像，在头脑中再现一下那陋室的自然环境。（创设情境）那青苔是怎样应了作者的心意，一点一点地慢慢地爬上那斑驳的石阶的？那“草色”又是如何受了青苔的感染，他们聚集在一起，映入竹帘，飘入室内的？
2）、同学的发言很精彩。请大家想像一下，倘若室内有王叔文、柳完元等人，他们在谈些什么，这些人在一起，又会碰撞出哪些思想的火花？（让学生分别把自己想像成刘禹锡、王叔文、柳宗元等。）
5、同学们描绘的是一幅多么美妙的画面啊！哪里还有什么为那狗皇帝当差去收刮老百姓的民脂民膏的“劳形”与痛苦！
6、再看室内的陈设，文章重点突出了哪些物件？由此你产生怎样的联想？这对我们有什么启发？
7、作者写陋室有何用意？仅仅是为了告诉我们：陋室的状况吗？（联系点：“铭”这种文体的特点。）
①（陋室简陋狭小，陈设简单，确实简陋，而斯是陋室，有景可观，安静清幽，有鸿儒谈笑来往，可抚琴读书，无乐音乱耳，无公文劳累身心，因此，作者身在陋室，却不觉陋室之陋。
②联系“铭”这种文体，一是警戒自己，二是称述功德，。
（启发：抓助“谈笑有鸿儒，往来无白丁”“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”等句子，体会作者不愿追逐名利，光宗耀祖，扬名立万；不愿高官厚禄，安贫乐道的思想境界。）
③小结写法：托物言志（板书：托物言志）
2、再齐读全文，体会作者高尚的情操和不求闻达、安贫乐道的生活情趣。
二、集体背诵。
三、探究：
1、谈谈你对刘禹锡的人生态度和生活情趣的看法。
2、师：请大家来看这样一则材料：
3、同学们，你一定非常热爱自己的家吧！读了刘禹锡的《陋室铭》，你能不能学一下刘禹锡，为你的家描上一笔，用来表达居住在家中的感受？
四、总结：
师：（引导）刘禹锡的《陋室铭》是一篇美文，是要我们一生去解读的，但这并不妨碍我们对它进行长期的孜孜不倦的研习，每当我们精进了一步，我们的学识、做人的涵养也就提高了一大步，因为精神的影响是可以超越时空的！
板书设计
人品 高尚 （追 问）

陋室（托物） 景色清幽 不陋 （大声朗读 ）

来客 不俗 （咬文嚼字）

生活 高雅 （换角度想 ）

德馨（言志） 不慕荣利 不求闻达 安贫乐道 雅致澹泊、豁达乐观 ……

练习与检测
课改
作业
积累下本文中重点的虚、实词；结合文章写一篇“家”的小美文

课后自评

教学检查评价