资源描述
岳阳楼记
课题
岳阳楼记
课 型
新课
总 节 时
44
教学
目标
知识目标：1．朗读、背诵全文2．学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法
能力目标：理解作者所阐述的主要观点，领会文中警句的思想光彩。
情感目标：学习作者的旷大胸襟和政治抱负
重点
朗读和背诵全文。
难点
(1)学习文章把叙事、写景、抒情和议 (2)理解作者所阐述的主要观点。
教 学 过 程
差 异 个 性 设 计
教学资源
第二课时
课前演讲
一、导入新课
岳阳楼的景致宏大而又气象万千。它的早晚景致有什么不同？迁客骚人的览物之情又有何不同呢？今天我们继续学习范仲淹的《岳阳楼记》。
二、检查自读情况
1．指名学生给下列字注音：(幻灯显示。)
谪(zhé) 属(同“嘱”zhǔ) 淫(yín) 霏(fēi) 樯(qiáng) 楫(jí) 冥(míng) 谗(chán) 偕(xié)
2．朗诵全文。
三、研习新课
（一）．理解文章层次结构。
下面请同学们给课文分段并归纳段意。
讨论并归纳：共分三个部分。
第一部分(1自然段)：记叙了重修岳阳楼的背景及作记的缘由，由此生发出一篇之意。
第二部分(2—4自然段)：文章主体。写“迁客骚人”或悲或喜的“览物之情”。
第一层(2自然段)：写洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出“览物之情，得无异乎”一问。
第二层(3—4自然段)：用两个排比段分别写出“迁客骚人”的“览物之情”——一明一暗，一喜一悲，形成鲜明对比。
第三部分(5自然段)：抒发作者的阔大胸襟和政治抱负。这是全文的核心。
（二）学习1～2自然段
1．提问：写文章，往往以一两个警句(关键性词句)振起全篇，第1自然段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么?说明了什么?
讨论并归纳：在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。
3．提问：第2自然段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好?为什么?
讨论并归纳：洞庭湖是无生命之物，用“衔”“吞”则使之产生生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。
4．提问：从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些?
讨论并归纳：
(1)气势非凡：衔远山，吞长江。
(2)宽阔无边：浩浩汤汤，横无际涯。
(3)湖光山色：朝晖夕阴，气象万千。
5．提问：作者没有停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势，转入写什么?
讨论并归纳：写“迁客骚人”的“览物之情”。
四、小结
本文题为《岳阳楼记》，自然要写岳阳楼的景色，但作者文章先由叙事人手从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的“大观”，再写“迁客骚人”的“览物之情”，写这些的目的是什么？下节课继续探讨。
五、布置作业
1．完成课后“研讨与练习”一、三题。
2．选用本课的《作业设计》。
窗体底端
岳阳楼、《洞庭晚秋图》的电脑展示图片。
板 书 设 计
岳阳楼记
重修岳阳楼及作记缘由（叙事）
洞庭湖雄伟壮丽之景 (写景)
课 后 反 思
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