资源描述
蔚蓝的王国
时间
地点
七年级办公室
召集人
课题
蔚蓝的王国
课时
2 课时
（总第 课时）
科 任
教 师
教学
目标
知识与能力：散文诗优美的语言，朗读散文诗的知识。
过程与方法：通过发疑解疑，加强合作交流意识，提高合作能力。
情感态度价值观：感悟作者在文章中寄托的美好情怀。
重难点
重点：有感情地朗读课文，欣赏优美的语言
难点：体会想象的魅力，感受美好的情怀
教
学
过
程
教
学
过
程
一、导入新课、揭示目标（1-2分钟）
复习导入
出示学习目标
1、欣赏散文诗优美的语言，
2、插上想象的翅膀，体味想象的魅力。
二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）
自学提纲：
1、选择自己喜欢的方式朗读课文,把自己认为写得优美的语句或段落挑出来朗读，并和大家一起分享。
示例：白色的风帆鼓起来，宛似天鹅的胸膛。
此句运用比喻的修辞，让人联想到高贵的白天鹅，赋予风帆以生命动态的美。
2、这篇文章采用了什么写作手法？你是从哪里看出来的？哪些想像十分奇妙呢？
三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）
1、佳句一：1节 、用蔚蓝、光明、青春、幸福这此词语来抒发自己对大海的向往和热爱之情。
佳句二：2节 我们几个人坐在一条精美华丽的小船上。白色的风帆鼓了起来，宛似天鹅的胸膛，帆的上面挂着几面随风轻扬的小旗。（这里运用了比喻的修辞手法,，突出白色的船帆在大海上涨满风的情景……。）
佳句三：4节
①我只看到四周是一片无边无际的蔚蓝的海，海面上闪烁着金鳞似的细浪，…（用金鳞来比喻在阳光的照耀下海面上波光粼粼的美丽景象。）
②、奇妙之处是“头顶上也是海”。（……我和伙伴们处在一个上下左右都是蔚蓝的美妙王国之中了。）
③、“和煦的太阳愉悦地露着笑脸”：……太阳和梦中的人是心意相通的，都是那样的快乐。
佳句四：5节“我们有时发出……神仙的笑声！”：梦中人和神仙一样都是那么的愉快、高兴、自由自在、无拘无束。
佳句五：6节“……四周的海洋也情不自禁地颤栗起来……”“四周的海洋也情不自禁地颤栗起来”其实指的是什么？这样写的好处是什么？（拟人，“大海波浪在轻轻翻卷”，大海也被我们所吟诵的诗句打动了，自然和人的情感产生共鸣。）
佳句六：7节（这时的船已成为作者心灵思绪的化身，心灵和船已融为一起。心随船走、船随心动。）
2、想像，是指在头脑中对已知的事物形象进行加工，经过新的组合而创造出来的新的事物形象。
四、巩固新知，当堂训练（15分钟）
教师出示课堂作业。
《蔚蓝的王国》和《天上的街市》所想像的世界有什么相同和不同之处？
相同之处：两者都描写了想像中的美好的世界，寄托了自己的感情和理想，都是把想像中的世界和现实的世界作对比。
不同之处：《蔚蓝色的王国》通过想像所描绘的内容是生活中的确存在的事物；《天上的街市》通过想像所描绘的内容是生活中不存在的事物，前者是以“虚”写“实”，后者是以“虚”写“虚”；《蔚蓝的王国》所描写的想像中的世界比较具体，内容比较丰富，《天上的街市》所描写的想像世界，只是抓住一些典型的细节进行简笔的勾勒，留给读者的想像空间更大。
五、课外作业，拓展延伸（3分钟）
描述自己“梦”中的王国。用你喜爱的方式，表达出所有你能想到的一切有关蓝天碧海间的景和物。
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1、
2、
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