资源描述
第七单元 第15课 第2节 搭起创新的桥梁教案
课 题
课 时
本学期第___课时
日 期
本单元第 4_课时
课 型
新授
审核人
感知目标
学 习
目 标
情感、态度、价值观
感悟创新的魅力，培养学生对科学技术的兴趣和爱好，激发情感与想象，引发学生对美好未来的向往和追求。
能力
培养学生基本的观察力、想象力和求异思维能力；培养学生独立思考、勇于创新、积极实践的能力。
知识
知道培养创新思维的方法，懂得如何培养想象力，知道知识是创新的前提、但创新必须勇于实践。
重 点
难 点
“搭起创新的桥梁”既是教学重点，又是教学难点。本项目不仅是让学生懂得创新思维的基本内涵和基本要求，更重要的是培养学生的创新精神，增强学生的创新意识，启迪学生的创新思维，提高学生的创新能力，这是教育创新的精髓所在，所以是重点；但这一目标的实现，不是靠一节思品课所能解决的，它是整个教育界乃至整个社会所担负的任务，因此又是教学的一个难点。
教师活动
学生活动
时间
学
习
流
程
一、复习检查上一节内容： 1、为什么说科技发展靠创新？（科技创新的意义？为什么要创新？）
2、好奇心与科技创新的关系是什么？
3、怎样看待好奇心？
二、导入
阅读感悟：有一名初中女学生，有一次考试中不小心将铅笔芯弄断，耽误了测验时间，影响了成绩。于是，她就想制造一种不断芯、可装很多笔芯的铅笔。经过多次研究试验，她设计出“自动铅笔多芯器”，并且将纸、模型和专利申请书寄送到国家专利局。经过审查验证，“自动铅笔多芯器”完全符合“新颖性、创造性、实用性”的要求。于是，她获得了国家专利局颁发的实用新型专利书。通过阅读材料，我们从中得到什么感悟？
教师小结：发明、创造并不是科学家、发明家的专利，其实我们都有创新的潜能，那么，我们应怎样发掘这种创新的潜能、学会创新呢？导入新课——搭起创新的桥梁
三、学习过程：
（一）课件出示学习目标： 1、怎样搭起创新的桥梁？（怎样创新）2、怎样培养创新思维？ 3、怎样提高创新能力？
（二）师生订正答案，教师总结纠正问题答案，学生速记
（三）结合课件分析理解学习目标知识内容：
抽查配合学生默写
学生思考后回答
学生找出问题答案，组内交流回答，教师补充。
学生速记
8
10
教师活动
学生活动
时间
1、第一版块：让创新思维闪光
阅读课本P73材料一
说一说：从谢皮罗科学发现的过程中感悟到了什么？
教师小结：善于观察、见微知著，是产生创新思维的重要前提
阅读课本P73材料二
讨论：想象和创新有何关系？
教师小结：想象是创新的先导。开发自己的想象力
首先，要“敢于想”其次，要“能够想”最后，要“善于想”。
阅读课本P75材料一：
思考：伽利略身上的可贵品质是什么？这种品质对科学发现有什么意义？
教师小结：求异思维是孕育一切创新的源头。
①求异思维的核心是“疑”，不疑就不会有异，没有异就没有新。
②学会独立思考，遇到问题能多问几个为什么，敢于对权威下过的“结论”提出质疑。
③进行创新必须摆脱思维定势。
2、第二版块： 积累知识 勇于实践
阅读课本P76材料一：
讨论：一个对电学一无所知的人能发明电报机吗？结合这个事例说说知识储备与创新的关系是什么？从这个事例中，你受到了什么启示？
教师小结：知识是创新的前提。
我们应该从现在做起，学好各方面的科学文化知识，全面提高自身的素质，为创新奠定坚实的知识基础。
阅读课本P76材料二：
思考：有人说发明创造是科学家的事，自己在读了上述事例后是怎么认识的？为了提高自己的创新能力，自己应怎样做？
教师小结：提高自己的创新能力，必须学以致用，敢于实践。
我们可以通过开展一些小制作、小发明、科技竞赛、科学实验和社会实践等活动，逐步提高自己的创新能力。
（四）情感升华：
阅读图片与资料：我校张本文老师带领张文浩参加在挪威举行的世界机器人大赛；学生梁冰，2002年发明的多空擀面杖获全国中学生科技创新二等奖；学生王猛，发明的机动车变光装置获全国科技创新活动一等奖金奖，并申请了专利。
教师引导：发明、创造不是科学家、发明家的专利，其实我们每个人都有创新的潜能，创新就在身边。作为祖国未来的建设者，我们要高唱创新这一时代的主旋律，培养自己的创新意识，提高自己的创新能力，满怀豪情地准备迎接时代的挑战。
（五）课堂总结，指出本课知识重点。（见板书）
五、课堂巩固与检测：
1、知记学习目标：1、2、7题，教师检查提问 。
2、做《基础训练》：
学生交流回答
学生交流回答
学生交流回答
学生交流回答
学生先自己思考然后小组交流、回答
复习巩固
知识运用
15
2
10
板
书
创新= 好奇心+善于观察+敢于想象+敢于质疑+积累知识+勇与实践
动力 前提 先导 源头 前提 过程
用眼 用脑 用手
教后反思
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