七年级政治上册 礼仪教育教学设计 教科版-教科版初中七年级上册政治教案.doc

礼仪教育时控学导内容设计21.知识目标：懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。了解生活中基本的社交礼仪。2.能力目标：在生活实践和学习的基础上，学会以礼貌待人。掌握基本的社交礼仪。3.情感态度和价值观目标：形成讲文明，讲礼貌的交往态度体验举止优雅，文明礼貌带给自己的乐趣，并在交往中积极展示自己的优雅礼仪。 1中学生要具备的基本礼仪。教学难点：礼仪的重要性。2分钟播放视频学生思考： 1 、天安门升旗仪式给你印象最深的是什么？ 2 、国旗班战士的形象仅仅只关系到他们的个人形象吗？2分钟现在请同学们再次仔细阅读本节课的导学单上的学习目标进一步明确本节课的学习任务。并展示本节课自己想实现的目标。设计理念：让学生带着目标任务学习，让学习更有针对性。9分钟1前三分钟请同学们认真阅读导学单一遍，并识记本节课的重点知识。2.带着导学单上的问题进一步导学单。把答案用红色笔记录在导读单上。3.解决疑难问题，同时要继续探索发现有价值的新问题并记录下来。4教师走进学生关注问题解决情况。指导学生解决问题，重点关注学习成绩暂时落后的同学。对以下同学重点个辅：李格格 温明智 王杰 张彤彤 杨亮亮 曹红叶 王秋正 孟甜甜刘永奇 张磊 陈德荣等设计理念：引导学生会自主学习，激发学生学习的兴趣。5分钟1. 思考：第一种说法:礼仪是一面镜子，照出你的修养，帮助你与他人和睦相处。人际交往，离不开礼仪；第二种说法:礼仪是客套，我们只要好心好意待人就行了，不用讲什么礼仪。2. 春节的传统习俗：拜年、放鞭炮端午节的传统习俗：划龙舟中秋节的传统习俗：吃月饼、赏月 怎样对待传统礼仪？41.学科长主持，组长组织好本组的交流，做好分工；小组长负责统一问题的答案，数学课代表负责问题思路，语文课代表负责问题拓展，外语课代表负责问题提升。2.在交流中每位学生能认真倾听，积极质疑，并做好记录。3先交流自己的疑难问题，再交流组内的疑难问题，把本组解决不了的有价值的问题展示在黑板上。4各组选择圈占老师标注的B、C类问题做好展示的准备。5. 教师深入各小组交流，及时提供预设问题，打开学生思路，突出重点，突破难点。注意：书写规范、语言表达流畅，体现本组的智慧。教师小组内巡回指导。教师就有代表性地疑问进行解答。设计理念：教会学生讨论交流的方法，明确在合作交流中自己的职责。9分钟1创设展讲情景，展讲具体的格式要求，培养学生的展讲技能。2.引导学生展示本组解决问题的思路，过程和结论。要引导学生在认真倾听的基础上，对展示着质疑，本组成员可以互相补充修正，完善解决问题的过程和结论，从而使问题在展示中解决。3科学引导，使问题条理化。 4教师提前预设好程序，弱化过度主持。多媒体呈现展讲礼仪要求：1.（鞠躬）同学们好，我是 XX组的XXX。下面由我来代表我们小组解决这一个问题，（读题)经过我们小组的讨论，我们认为这个问题的答案是XXXXXXXXXXX。2.XXX同学，请你来补充一下3.XXX同学，请复述一下我刚才的答案谢谢，我的展讲完毕。设计理念：培养学生规范展讲的能力。5分钟1. 思考：第一种说法:礼仪是一面镜子，照出你的修养，帮助你与他人和睦相处。人际交往，离不开礼仪；第二种说法:礼仪是客套，我们只要好心好意待人就行了，不用讲什么礼仪。答案：第一种说法正确。第二种说法对思路与拓展：自觉做到讲礼仪，不仅关系我们自身的形象，而且直接关系到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我们民族和国家的形象。2. 春节的传统习俗：拜年、放鞭炮端午节的传统习俗：划龙舟中秋节的传统习俗：吃月饼、赏月 怎样对待传统礼仪？答案：不能拘泥于传统的繁琐礼仪，而应以科学的态度对待传统礼仪习俗，继承其精华，剔除其糟粕。拓展：把传统与现代社会的要求结合起来，做到与时俱进。提升：继承与发扬并用2分钟1.对本节课的知识系统进行梳理，同时再次明确本课的重难点。2对本节课小组活动状况和学生的活动状况矿进行及时的点评。本课小结：通过本课学习，让学生掌握基本的社交礼仪，既有利于继承传统文化的精华，也有利于遵守社会行为规范，塑造优雅的自我形象和社会形象。