资源描述
考试的品质
学导目标
1．知识目标：知道考试作弊的错误与危害性，懂得诚实、公平竞争的意义。
2.能力目标：增强自我控制能力，自觉抵制考试作弊的诱惑。
3.情感态度价值观：遵守规则，遵守考试纪律，追求公正，做诚实的人。
学导重点及方法
重难点分析
重点：懂得对事负责是诚实的基本要求。因为只有知道诚实才能得到信任，才能努力做诚实的人。
难点：懂得对事负责是诚实的基本要求，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
问题预设
1.读课本105页内容，思考你是如何看待诚实的品质？
2．读课本105——106页内容，想想，考试作弊的不良后果是什么？
3．读课本107页，如何看待偶尔抄袭答案，偶尔做一次假的行为？
4．读课本107-110页，为什么说考试是公平的比较？5怎样正确处理作弊与公平、“友谊”与公平、“集体利益”与公平的关系？
过 程
时控
学导内容设计
情境创设
5
评价学生的预习情况，对预习充分的同学进行表扬，激发学生的学习热情。
视频导入：分析考试态度，总结学生存在问题。
教师提问：谈收获……
教师总结考试的心态，与考试与作弊。
目标咀嚼
3
出示问题，明确任务
1.举例说明你是如何看待诚实的品质？
2．结合生活实际谈谈考试作弊的不良后果是什么？
3．如何看待偶尔抄袭答案，偶尔做一次假的行为？
4．怎样正确处理作弊与公平、“友谊”与公平、“集体利益”与公平的关系？举例说明
自学指导
20
教师要求学生们带着问题自学教材
1 读教材完成本课时的问题，教师明确指出学生需要把问题的解决思路写在记录本上
2 读教材再提出自己新的疑问
在自学过程中教师要巡视并指导学生们的自学情况，重点指导学生们的问题解决方式。
个辅：张静海、孙法浩、姜硕、唐超、刘晨、刘涛、杨柳、刘贺等。
讨论指导
15
针对自学中自己对问题的解决，把自己的解决方案拿达到小组中交流讨论。
教师需明确学科长的任务职责，引领本小组内的交流，并明确告诉学生要做好记录和补充
首先，我们要改变观念，正确、客观地对待学习和考试。第二，我们要提高自信心。第三，我们要改善我们的学习方法和学习习惯。另外，我们还要学会在考场上自我调节的方法。这样，我们就能够轻松地应对学习和考试了。
李振兴、王鑫磊、王天宝、王俊杰等。
展讲指导
8分钟
1．创设展讲情景，展讲具体的格式要求，培养学生的展讲技能。
2.引导学生展示本组解决问题的思路，过程和结论。要引导学生在认真倾听的基础上，对展示着质疑，本组成员可以互相补充修正，完善解决问题的过程和结论，从而使问题在展示中解决。
3．科学引导，使问题条理化。
4．教师提前预设好程序，弱化过度主持。
1）主观因素：主要包括身体状况、个性、自信心、学习目标等方面。
①身体状况：身体健康状况良好的学生焦虑水平就低一些，身体健康状况不好的学生，焦虑水平相应的就会高一些。
②个性特质：性格特征积极的学生，如勤劳、自信、谦逊、镇定、勇敢、乐观等，能进行自我控制，在考试中保持正常的心态。而性格特征消极的学生，如骄傲、自卑、胆小、沉默悲观、优柔寡断，则会把事情朝最坏的方面想，焦虑重重，看不到希望。
③自信心水平：高焦虑的学生，往往自我评价过低，对自己认识不足，而且会有消极的自我暗示。
④学习动机：考试焦虑程度高的学生往往在学习动机上表现得很单调，或者表现得不明确。
⑤学习计划：高焦虑也来自于没有明确的学习计划。
（2）客观原因：主要包括父母的期望、考试制度、社会现状、社会舆论、人际交往等方面。
精讲点拨
审题
答案
方法
拓展
2分钟
1、诚实－－就是实事求是，不说谎，不欺骗，不作假。
2、为人处世的基本原则是诚实
3、诚实的作用：个人和社会。
训练指导
1.做题前阅读课本，意圈点勾画，画出比较重要的词语和句子。
2.做训练题时，要注意问题的要求。
3.做材料题时，问题可以从文中找答案，这时就需要教给同学们联系上下文回答问题的方法。
打点收获
3
1.对本节课的知识系统进行梳理，同时再次明确本课的重难点。
2．对本节课小组活动状况和学生的活动状况矿进行及时的点评。
导后反思
学生的学习习惯亟待养成，需要老师进行耐性指导
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