1、作文专 题 一标 题成长历程成长如 课型作文教 案序 号教学环境和教学资源 教室、多媒体专题学习目标 （说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）1用气氛的渲染和环境的烘托使所写的“情感”得到完美的体现。2文章结构训练。3.写作以“成长如 ”为题目的作文（如歌、如诗、如风等）。教学重点：练习整体结构严谨、新颖，继续训练记叙文中的景物描写。教学难点：整体构思设计。专题学生活动设计专题教材处理学生活动设计一：导入新课成长，是鲁迅从百草园到三味书屋的欢乐与留恋；成长，是小英子经历丧父之痛后的坚强与自立；成长，是丑小鸭对美的不懈追求与努力。成长，如一首写满喜怒哀乐的
2、歌你在成长中经历了什么记忆犹新的故事？你想把它比作什么？组内交流一下，派个代表展示一下。学生活动设计二：作文结构出新意好的选材再配上新颖的结构，就像一个穿上了新衣，你的文章会更美哦！常见结构：线索串连从百草园到三味书屋：时空转换为线爸爸的花儿落了：双线并行插叙从百草园到三味书屋：“读书”中插入玩乐事件爸爸的花儿落了：毕业典礼中插入对有关爸爸往事的回忆。羚羊木雕在记叙的过程中，由于表达的需要，暂时中断叙述的线索，插入另一个或几个与中心事件有关的情节和事件的叙述方式，叫插叙。它是记叙文常用的一种叙述方法。插叙的作用：1、补充、交代内容情节，使结构完整，内容丰富。2、衬托人物品质。3、为后文做铺垫。
3、4、突出文章的中心。（2、3、4与环境描写相结合）学生活动设计三：记叙文中的景物描写A、不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣 蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜 向云霄里去了.从百草园到三味书屋作者在描写景物时，是如何表现轻松愉快的人物心情？ B、“月亮出来了，冷冷的”。 羚羊木雕“冷冷的”月光与“我”的伤心的色调是一致的，恰当地衬托出“我”的心情。C、旁边的夹竹桃不知什么时候下了好几枝子，散散落落的，很不像样。 爸爸的花儿落了作者在描写景物时是如何表现主人公感伤的情怀？学生活动设计四：以“成长如 ”为题，把题目补充完整。要
4、求：1.内容健康积极；2.结构新颖；3.运用景物描写3次以上，以景衬情；4.字数不少于600字。学生活动设计五：作文评改根据本节课的两重点，由小组评到班级展示再到二次修改、二次展示。写法建议（1）结构别出心裁。（2）用景物描写烘托人物。探究：A、排比段式排比段式就是文章采用相同的一些词或句子开头的一种结构方式。它的特点是文章各个段落之间关系是并排的，每个段落内容地位平等，互不包含。你写完了一个侧面，再写另一个侧面，可以在一个平面上自由发挥联想，用不着担心文章结构会不会完整。如下面的假如绿色消失一文，就采用了这种结构。B、小标题法在文章中运用小标题法帮助构思，有两个好处：一是可以让我们在具体写每
5、一个小段落的时候，不会因为把握不住内容写到别的地方去；二是构思的时候，看到小标题，就能够知道自己还有哪些方面没有写到，哪些地方重复了，便于构思时充分地安排作文的内容。下面这篇都是零食惹的祸，就是采用这种方法的佳作。C、分镜头式此法是借用电影艺术中剪辑画面、组接镜头的方法来谋篇布局。其特点是突破了时空和事件的限制，不依靠事件的贯穿来体现作品的主题，不追求事件的完整性和时间的连续性，将生活的片断、典型的细节、多变的场景，甚至神话传说、历史故事直接组合起来，形成一个有机的整体。运用这种结构形式，可以突出主要情节、主要事件或场景情感。因为省略繁琐叙述，文章有节奏明快、视觉感强、时空跳跃、层次交迭的特点。D、运用题记爱无言 大音希声，大爱无言。题记 环境描写包括社会环境描写和自然（景物）环境描写。在我们平时写作中，最常见、最常用和最能为文章添彩的莫过于自然环境描写，如何适时地在自己的文章里运用景物描写来烘托人物心理小组评班级展示二次修改二次展示评价要点（说明：设计本专题需要评价的学习环节或学习成果）1 学会运用较为新颖的结构2引导学生运用气氛的渲染和环境的烘托使所写的“情感”得到完美的体现。教学反思
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