江苏省常州市西夏墅中学八年级语文下册《沙漠里的奇怪现象》教案 苏教版.doc

沙漠里的奇怪现象(一)学习目标：1、了解本文所讲的科学知识及道理，激发探索科学知识的热情；2、学习本文巧妙组材的写法；学习重点理解沙漠奇怪现象产生的原因，能比较分析人们对沙漠现象持不同说法的根源，懂得本文要说明的科学道理。课前准备1、 通读课文，读准课文中的生字词。2、 联系上下文，知道如光怪陆离、空中楼阁、单枪匹马等词在文中的具体含义。3、 从报刊或网络上收集除课文介绍的奇怪现象外，还有哪些奇怪现象，并进一步了解为什么会出现这些现象。课堂学习步骤教师活动学生活动教学反思1、音频欣赏，图片展示、情景引入： 1、创设大漠瀚海的氛围：播放音频丝路驼铃及沙漠图片2、引入课题沙漠里的奇怪现象：让我们用科学的眼光关注神奇的大漠观看多媒体演示，引用一些诗句或成语描绘所看到的景象。2、整体感知：1、请同学们浏览课文，圈点勾画：文中描述了沙漠里哪些奇怪可怕的现象？法显、玄奘、解放后穿越沙漠的工作人员对此各是什么态度？作者如何解释的？2、本文题为“沙漠里的奇怪现象”，为何先写一些可怕的景象？初读课文，划出相关语句，交流讨论。3、细读课文：过渡：科学的发展是飞速的，我们一定想探觅这些奇怪现象产生的缘由吧！1、在4段中，找出描述“魔鬼的海”、“海市蜃楼”现象的语句，读一读并结合课文概括这两种现象的成因2、在5段中找出描述“鸣沙”现象的语句，读一读并用自己的话解释“鸣沙”的成因。3、第5段中首句和末句在全文中起何作用？细读（4-5）段独立思考。讨论，合作解决问题，说清这些现象的成因。4、语文活动：从刚才的学习中，我们知道了：本文描述了沙漠里千百年来被魔鬼作怪的可怕现象，从科学的角度作了正确的解释，表明了“一切怪异现象均可用科学解释的道理”。你收集到了哪些怪异现象？你能对此作出科学的解释吗？a、 参与学生交流、简评。b、 教师根据实情做激励性评价。学生收集材料，介绍现象，交流成因。5、课堂小结： 引导学生小结。学生用简要的语言来总结此课堂学习内容的收获。附板书设计：十一沙漠里的奇怪现象现象成因魔鬼的海 光作怪（折射和反射）鸣 沙- 声作怪（沙粒移动摩擦）即：一切怪象均可用科学道理来说明第3课时 沙漠里的奇怪现象(二)学习目标：1、 辨析相关词语，说出加点词用的好的理由，品味语言。2、 指导学生由课本引申出感兴趣的相关问题。确定研究主题、制定计划、分工合作、从多种渠道获得资料，经讨论分析后写出简单的研究报告。 课前准备1、 自学作者的另一篇文章向沙漠进军。2、 教学在多媒体网络教室内进行，提供一人一机的网络教学环境，含Internet和Top2000教学控制系统， 步骤教师活动学生活动教学反思1品味语言课文作为科学小品，综合运用了多种表达方式和多种修辞手法，所以语言不仅准确而且还很形象。1、 组织学生比较课后探究练习二句子中加点词语和括号中的词语，说说加点词语用的好的理由。2、 教师简评并引导学生体会说明文语言的准确、生动。比较、辨析、讨论、交流找出其他词语加以辨析。2语文活动这节课我们对有关沙漠的知识有了一定的认识，但要想真正了解沙漠还要我们继续用科学的眼光去探求。 1、同学们根据的兴趣和爱好确定自己的身份（旅行家、地理学家、文学家、考古学家等），确立几个研究方向，畅谈自己学习本文后的一些收获或有价值的问题。（1）课文在分析鸣沙现象产生的原因时用了“据一些专家的意见”这句话，看来竺可桢1961年写作本文时人们对鸣沙现象产生的真正原因还没有定论，地质学家可上网查找解决。 （2）沙漠带给人类的并不总是美好的感觉，他也会以另一面露出他狞狰的脸孔。近几年来不断袭击人类的沙尘暴正日益困扰着我们沙尘暴是如何产生的，他对人类产生什么样的影响？地质学家上网了解一下情况。 （3）大家一定知道探险家余存顺困死在可可西里无人区的故事，法显佛国记中说“沙漠是这样的荒凉，空中看不见一只鸟，地上看不到一只走兽”。沙漠对人类来说充满了神奇的色彩和不尽的危机，沙漠求生是有一定的规律可循的，旅行家可上网查找有关资料，谈“沙漠中的求生之法”。（4）1961年竺可桢在向沙漠进军一文的结尾段中讲：“从上面介绍的一些情况，可以清楚地认识到，人类征服沙漠的远大理想会更快的成为现实。我们一定能逐步改造沙漠，使沙漠变成耕地和牧场，为人民服务。”四十多年过去了沙漠的现状如何，竺可桢生前的愿望实现了吗？生物学家可上网了解。（5）关于沙漠还有着许多神奇的传说和悠久的历史故事，文学家和历史学家可一起研究。1、 以小组为单位，就自己感兴趣的沙漠问题提出疑问，确定研究主题。2、上网操作 （1）浏览相关网页，分组分工解决问题。 （2）用自己所掌握的Word文字处理技术，将问题的解答表现出来。 3、交流共享3、小结：沙漠里真是这样荒凉可怕吗？不，科学家门经过长时间的考察，终于发现，其实沙漠也是一个丰富多彩的世界，那里蕴藏着大量的自然资源，等待着我们去研究探索，去开发利用，为人类造福。3、 小结：学完本文，并结合了解的课外知识，请你给“法显、玄奘”写封信。