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课题：七年级上册思想品德第2单元第3课“不一样的环境，不一样的我”教案设计
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一、 学习目标：
情感目标：热爱新的学习环境，自觉融入新的集体，适应新的学习生活。
能力目标：增强自我管理、自我调适、自我控制的能力，提高生活适应能力。
知识目标：了解自己学习环境的变化，明确自己的做法
二、教学目标：引领学生认识环境和心态的变化，调整心态，树立目标，进行自我管理，从而适应新的学习生活。
教学重点：
教学难点：
二、资料准备：课本
三、学习过程：
（一）新生活，新起点
环节一：走进中学校园，带着新的期待和憧憬。请把自己眼中的新鲜事写出来，与大家分享。
设计意图：通过寻找“校园里的新鲜事”，培养学生观察、思考、归纳的能力，帮助学生了解新生活的各种新变化，体味中学生活的美好和重要。
中学与小学的差异有哪些？
如：开设的课程、时间、学习特点、老师的设置、校园的绿化等方面
环节二：新生活新思考
课本第27页三位同学的担忧，写出你面对新的学习生活的担忧和困扰。
环节三：适应新的学习生活
在进入初中的学校后，父母、老师、亲人、朋友都告诉我们如何去适应新的学习生活？
环节四：请你给这些同学出出主意：
1.初一男生小力刚到新学校时，心里非常高兴，但过了一段时间后，他忽然觉得自己一下子不会学习了，现在课程多、作业多、疑难问题多，学习压力很大，成绩也下降了许多。同时，在小学担任班长的小力，在现在的班级里发现有许多的同学能力比自己强，自己再也不是班里最出色的了，产生了深深的失落感。
学生思考：在新学校里，小力不适应的原因是什么？请你给他出主意，他该如何应对？学生思考，交流。
智慧锦囊1：调整心态，采取措施调节，积极适应新环境
你进入新学校，有不适应的地方吗？你是如何解决的？
有积极的心态做基础，还需要前进的方向，也就是目标。目标是方向，也是动力。人的一生就是实现一个个目标，一步步成长的过程。
2.我很想提高自己的学习成绩，为此，我也给自己制定了学习目标和学习计划，如每天记英语单词20个，提前预习新课、了解难点，每周对学过的重点知识及时进行复习等，可就是坚持不到底。（确立新的追求目标）
学生思考：“我”存在的问题是什么？“我”该如何应对？
智慧锦囊2：确立新的目标，是我们在新环境中成长的需要
教师：我们在确立目标时，一定要注意从实际出发；树立长远目标，可以把目标分解，一步一步地实现。进入初中生活，调整好心态，你确立了自己的目标了吗？
我在行动：请根据自己的实际情况，制定自己本学期的学习生活目标！（有总目标和分阶段目标）
3. 在课堂上，我总是忍不住要和邻座的同学说几句话，有什么“热闹”事忍不住要跟着起哄、“加油”，推波助澜；看起小说或踢起球来就停不下来，明知作业未做，或者明知上课时间已到也“忍不住”。结果耽误了作业，耽误了上课。我该怎么办？
智慧锦囊3：加强自我管理，克服依赖心理
教师：新的学习生活提出的新要求还要我们加强自我管理。
（二）新集体，新面貌
环节五：
良好班集体的特点：
（1）共同的奋斗目标。 （4）积极向上的舆论氛围。
（2）严明的纪律。 （5）良好的班风、学风。
（3）融洽的同学关系。 （6）非常强的凝聚力。
怎样才能融入新的班集体呢？
环节六：怎样做能建立纯朴、融洽的同学关系
环节七：天堂和地狱
有一个人想知道天堂和地狱究竟有什么区别，于是他找到了上帝，请求他带自己去看看。上帝欣然答应了。他们首先来到了地狱，看到的是这样一副景象：一群饥饿不堪的人们正拿着一把长勺拼命往自己嘴巴里送东西，但是那把长勺实在太长了，比他们自己的手臂还要长，所以他们无法弯曲自己的手臂把食物送进自己的嘴里去。有的人的手臂甚至弯曲得变形了，但是还是没有吃到任何食物。地狱果然是一副活生生的惨象。
他们又来到了天堂，那个人被自己眼前所看到的惊呆了——天堂里的人们也是拿着一把同样长的长勺，但是他们每个人都吃到了食物，这是为什么呢？因为他们每个人把获取的食物都舀给了坐在他对面的那个人吃，每个人都这样做，所以每个人也都吃到了食物。
故事给我们什么启示？
地狱的人真傻，他们只顾自己，结果谁也没吃到东西；我们在班集体中不能自私自利，只想着自己的利益；心中有他人，心中充满爱，世界将变成美好的“天堂”等。
教师：只有富有爱心，相互关心，互相团结，互相帮助，才能使自己融入新集体，集体才能焕发“天堂”般的光彩。
（设计目的：从寓言的深刻寓意出发，引导学生理解互帮互助才能达到共同的目标，唤起学生的主体意识）
环节八：在新的班集体中，你和同学的关系如何，对照教材32页，想一想，自己做到了哪些？还有哪些不足？今后将如何做？
（设计目的：联系自身生活实际，反思自己和同学间的关系，提高建立融洽的同学关系的意识）
俗话说：“没有规矩，不成方圆”，良好的集体都有严明的纪律，可是，有的同学却认为，纪律限制自由，要使自己的个性得到全面发展，就不应有纪律。你是怎么想的？
寓言故事： 脱线的风筝
风筝迎风自由飞翔，可它还不满足。它想：要是没有线的束缚，可以飞得更高、更远。于是它老想着摆脱线的束缚，摇头摆尾地说：“谁能帮助我获得自由啊！”大风自告奋勇地说：“我来！”于是，大风拿出看家的本领刮起了风，一下子天昏地暗。“咔嚓”一声线断了，风筝正得意忘形，可是没想到在空中翻了几个跟头便摔落在地上，落得个千疮百孔的下场。
思考：这个寓言故事告诉我们什么道理？
风筝离不开线，受到线的约束，但线是保证风筝自由顺利飞翔必不可少的条件，它们既互相制约又互相联系；脱离线约束的风筝，最终会自取灭亡；一味地追求自由，换来的将是永远的不自由等。
教师：寓言实质上是讲自由与纪律的关系，就像风筝与线的关系一样，风筝没有线的束缚是不能自由飞翔的，所以没有约束的自由是不存在的。因此，要保证个人在集体中快乐成长，纪律是集体利益不可或缺的必要保证，自觉遵守纪律的人，就会很自然地融入到集体中，成为集体中优秀的一员。
环节九：自觉遵守并维护集体纪律
思考：在一首曲子的所有音符中，每一个音是好听的还是把不同的音符组合成一首歌曲才好听呢？你从中获得了怎样的启示？
学生：每个人都是集体的一员，只有每个人都发出自己应有的声音，才能演奏出集体华美的乐章。而要做到这一点，就应该树立主人翁意识，始终以集体主人的态度完成班集体交给的任务，积极参加班级的各项活动，自觉维护集体的荣誉和利益。
环节十：我有哪些优点（特长）？我能为班级做什么？今后有什么打算？
教师：同学们，通过以上的学习，我们明白了良好班集体是个人成长的乐园，每个人只有融入集体中，才能施展自己的才华，发掘自己的潜能，而创建良好的班集体，还需要全体同学的共同努力。现实中的集体还或多或少地存在一些不足，下面就请同学们以小主人的身份，提出班级的不足及改进意见，描绘我们心目中的良好班集体。
我心目中的班集体
同学关系：________________________________________________________
班干部队伍：________________________________________________________
师生关系：__________________________________________________________
班级氛围：__________________________________________________________
学习风气：__________________________________________________________
班级规章：__________________________________________________________
其 他：__________________________________________________________
结束语：有人把集体比喻为一个大熔炉，班里的同学则像一块块的煤炭。大家想要得到温暖，就必须把自己点燃，煤块越多，烧得越旺，我们的班集体也就越温暖。让我们为创建理想的集体共同努力吧！
（三）新自我，新认识
环节十一：斯芬克斯之谜
传说中众神居住的地方叫做奥林匹斯山，众神的主神是宙斯，奥林匹斯山上有一块石碑，碑上刻着一句箴言。宙斯想把这句箴言告诉给人类，于是他派了斯芬克斯来到人间。斯芬克斯把这句箴言化作了一道谜语让人类猜。斯芬克斯来到了古希腊著名的城堡拜森克，守候在这座城堡唯一的井口旁，要求每一位前来打水的人猜这句谜语，凡是没有猜中的，斯芬克斯马上就把他吃掉。这句谜语给当时的拜森克城民带来了前所未有的灾难。
谜语是：什么东西早上4条腿走路，中午2条腿走路，晚上3条腿走路？
环节十二：阅读材料：
材料一：2009感动中国人物之萨布利亚-坦贝肯：西藏盲童的眼睛
萨布利亚·坦贝肯，1970年出生于德国，12岁时双目失明。“盲文无国界”组织的创始人。
在波恩大学求学期间，她发现藏文还没有盲文，便借鉴其他语种盲文的开发经验，在世界上第一个开发出藏盲文。1997年，萨布利亚到西藏旅行。她骑马穿越西藏各地，发现这里的盲童少有接受教育的机会，便萌生了创办西藏盲童学校的想法。
2000年11月，萨布利亚与西藏残联合作建立的盲人康复及职业培训中心正式运作。到目前为止，先后有96名盲童在这里接受了日常生活技能培训和藏、汉、英三种语言的盲文基础教育，以及按摩、电脑、手工编织、做奶酪、美术等职业技能培训。一般经过两年的专门培训，这些孩子都可以进入常规学校学习。一些盲童转入常规学校后，成绩非常优秀。
她为西藏盲人的教育和康复事业做出了巨大贡献，并因此获得2006年度中国政府颁发的“友谊奖”。
正是充分认知自我，知道自己能够让西藏盲童找到“光明”，于是她历经困难创办了盲童学校，因此她感动了全中国。
材料二：纸上谈兵的故事
战国时期，赵国名将赵奢的儿子赵括，从小就熟读兵书。他一谈起用兵之道来，连赵奢也说不过他。时间久了，赵括便自以为天下没有人能比得上自己。公元前260年，秦兵进犯赵国。大敌当前，赵孝成王任命廉颇为大将，率军抵抗。廉颇见秦军强大，就在长平筑垒固守，最终与秦兵形成对峙局面。秦国见一时无法取胜，就派间谍到赵国都城邯郸去散布流言，说廉颇惧怕秦兵，所以按兵不动，秦国特别担心赵王任命赵括为将。赵王果然中计，下令由赵括代替廉颇为大将。由于赵括没有任何实际作战经验，只会纸上谈兵，结果使赵军陷入秦军重围，他自己也在突围中被乱箭射死。最后，赵国四十万士兵被秦将白起活埋。
讨论回答以下问题：
1. 萨布利亚-坦贝肯是怎样认识自己的？
2. 赵括怎么会兵败呢？
3. 对你有什么启发？
正是萨布利亚-坦贝肯能够正确认识自己，所以她才能取得辉煌的成就。赵括也正是没有能够正确认识自己，才落得兵败身亡的下场。
同学们应从他们的身上受到启发，正确认识自己，塑造一个崭新的自我。
1. 金无足赤，人无完人
2. 正确认识和评价自己的重要性
环节十三：看教材36、37两个方框中的几位同学的说法，回答问题：
1. 36页这两名同学对自己的认识正确吗？为什么？
2. 你同意“3岁看大，7岁看老”的观点吗？
3. 37页这些同学是通过那些途径认识和评价自己的？
一是通过自我观察认识自己，二是在与他人的接触、交流和比较中认识自己，三是从他人对自己的态度和评价中认识自己。
认识和评价自己的基本方法是“两看”：既要看到自己的优点和长处，也要看到自己的缺点和不足；既要看到昨天的“我”，也要看到今天的“我”，更要看到明天的“我”。途径是“三法”：自我观察、自我反省法；比较法；他人对自己的看法。
我的优点是________，我的缺点是________，我的潜能是________。
环节十四：读一读
自我宣言
我是自己的幻想、美梦、希望以及恐惧。
成功胜利由我自己创造，失败挫折由我自己承担。
因为我是自己的主宰，所以我能深刻了解自己。
由于我认识自己，所以我能喜欢自己，接纳自己的一切，进而将自己最好的一面呈现出来。
我必须接受自己的所见所闻，一言一行，所思所想，因为这是我自己真实的感受。
之后我可以回头检视这些发自内心的行为，若有不合宜之处，便加以纠正；若有可取之处，则应继续保持。
我身心健全，能自食其力。
我愿发挥自身潜能，并关怀他人，为创造一个更美好的世界贡献一份力量。
我能掌握自己，做自己的主宰。
我就是我，世上不会有第二个我。
课堂反馈：
四、拓展应用：
课堂反馈：
五、小节与收获：
六、反馈达标：
升入中学，我既兴奋又紧张，一切对我而言都是崭新的，新校园、新同学、新老师……看到周围一张张生动陌生的脸，我真想和他们交朋友。但每当看到同学们在一起有说有笑的时候，我又感到自己很孤独。我比较内向，不善言词，不敢主动和他们打招呼，为什么他们不主动和我说话呢？我为什么不能融入到他们之中呢？（摘自一个中学生的日记）
（1）你有过这样的体会吗？你遇到过这样的难题吗？
（2）面对新环境、新同学、新老师，你是怎么做的？
（3）请你帮日记的主人出出主意，该怎样走出孤独的困境？
单选题
1、“金无足赤，人无完人”我们每个人都要全面认识自己，了解自己。全面认识自己就要（ ）
A．尽量使他人了解自己的优点 B．既看到自己的缺点，也看到他人的缺点
C．既看到自己的优点，又看到自己的缺点 D．取人之长，补己之短
2、鲁迅说：“我的确时时刻刻解剖别人，然而更多的是无情地解剖自己。”这句话给我们的启示是（ ）
A．要经常指出别人的错误 B．要时刻反省自己，改进不足
C．要学会自爱 D．自我观察是认识自我的唯一途径
3、“有则改之，无则加勉”这个成语告诉我们的道理是（ ）
A．要全面地认识自己 B．要通过自我观察来了解自己
C．要用发展的眼光来看待自己
D．要重视他人的态度与评价，冷静地分析，既不能盲从，也不能忽视
不定项
1、小松放学回家第一件事情就是玩电脑游戏。妈妈说：“作业没做完怎么能玩游戏呢？”晚上小松做完作业，就去睡觉，妈妈说：“书看完了到处放，做事怎么没有条理呢？”小松认识到自己的缺点，下决心努力改正。小松认识自我的途径是（ ）
A．自我观察 B．与他人接触和比较
C．自我反省 D．他人对自己的态度
2、初中生小寒学习成绩一直不理想，但是他发现自己跑得快，爆发力强。后来在老师的指导下，他坚持练习短跑。两年后，他考入了省体校并且在全运会上取得了优异的成绩。他的成长历程告诉我们（ ）
A．正确认识自己，才能不断进步
B．正确认识自己，就是要不断发现自己的优点，弥补自己的不足
C．任何成绩的取得，都要靠自己的努力D．成绩不理想的同学都是因为没有正确认识自己
3、要客观、全面地了解自己，就要通过他人了解自己。下列哪几句能说明这个道理（ ）
A．“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”（苏轼《题西林壁》）
B．“吾日三省吾身。”（《论语》） C．“当局者迷，旁观者清。”（谚语）
D．“以人为镜，可以明得失。”（唐太宗）
材料题：大仲马在年轻的时候穷困潦倒，希望找到一份工作。当父亲的朋友问他有什么长处时，他连连摇头。对方不得不让他留下地址，以便联系。当他写下地址后转身要走的时候，父亲的朋友拉住他，说：“年轻人，你的字写得很漂亮嘛，这就是你的优点啊。你不该只满足找到一份糊口的工作。”“把名字写得好也算一个优点？那我的优点岂不是很多吗？”想到这里，大仲马立刻轻松了起来，他感到自己肯定会有所作为。数年后，他果然写出了享誉世界的经典作品，成为法国著名的作家。
（1）大仲马从穷困潦倒到成功的故事说明了什么？（2）这个故事给了我们什么启示？_______________________________________________________________
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