山东省滨州市邹平实验中学七年级语文下册《黄河颂》教案 新人教版.doc

山东省滨州市邹平实验中学七年级语文下册黄河颂教案人教版课题本学期总第 课时本单元第 课时日期课型自读主备人复备人教学目标1. 本文是黄河大合唱的一段歌词，也可以把它当作一首诗歌。其最大的特点是，充满了豪迈雄壮的气势与爱国主义的激情。 2.感受诗中展现的民族精神。3.培养学生爱我壮丽河山、爱我灿烂文化、爱我不屈人民、爱我锦绣中华的情感。教学重点难点培养学生爱我壮丽河山、爱我灿烂文化、爱我不屈人民、爱我锦绣中华的情感。教学过程 时间复备一、教学过程（一）激情导入，师生入境。 大屏幕播放一段黄河的录象，教师配合着朗诵导入语。（二）齐读诗歌，把握感情基调。师：（紧承导入语）同学们，让我们一起放声朗读吧！ （学生朗读，教师注意学生朗读时有无读错的字，停顿语调处理是否得当，读完后及时评价。）师：强调“巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、气魄、九曲连环”中加点词的读音。师：同学们，朗诵这首诗应把握住怎样的感情基调？明确：豪迈、赞美、有激情、有气势。（课件出示：黄河颂颂黄河）（三）自由朗读，理解内容，领会情感。调动自己了解的黄河的相关知识，运用所掌握的朗读知识自己放声朗读，领会作者的情感。（四）小组设计，合作朗读，领会情感，读出作者，读出自我。1. 鼓励学生小组合作探究，设计多种形式合作朗诵 。要求：人员数量的搭配-自由组合，人数不限，男女不限。歌词篇幅的选择-全文或部分。 朗诵形式-形式不限，在有利于表达情感的基础上创造多样式的朗诵方法。选定一个组长组织探究、试读并准备发言，谈谈为什么这样设计？2.学生展示。（五）点拨领会，教师范读，震撼心灵。 教师深情诵读本事节选,了解背景，了解黄河大合唱。在诵读的同时，屏幕展示：黄河船夫曲黄河颂黄河之水天上来、黄河对口曲、黄水谣、黄河怨、保卫黄河、怒吼吧，黄河（六）情感升华，爱国宣言。 在学生心灵震颤之时，顺势升华学生热爱祖国的情感。让学生写几句话表达自己对祖国的无限热爱之情。 写好后展示。（七）在歌曲黄河颂的演奏中，全班齐诵，激情回荡中结束全课。二、教学反馈（一）教学目标达成情况检测。1.基础知识测评 （l）给下列加点字注音。 气魄 ( ) 澎湃 ( ) 浊流 ( ) 宛转 ( ) 屏障 ( ) 哺育 ( ) 滋长 ( ) （2）辨析下列形似字并组词。 巅 颠 滇 魄 槐 傀 魂 澜 谰 斓 障 嶂樟 彰 （3）结合句薏，体会下列加点词语的表达效果。 掀起万丈狂澜，浊流宛转，结成九曲连 把中原大地，劈成南北两面。 你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸，仃出千万条铁的臂膀。2.阅读理解测评 （l）文章题目为 “黄河颂”。，作者从哪几方面歌颂了黄河? （2）在诗歌的主体部分，为什么要写一段 “望黄河”的内容? （3）诗歌可分为几层？ 请概括各层大意。（4）你知道哪些赞颂黄河的诗歌?请至少写出三句。（二）检测建议。 课堂以朗读为主，可适时检测背诵情况（前半部分）；上述检测可留待课后。附答案：2.阅读理解测评（l）黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。 （2）“望黄河”是诗人抒情的基础，为后文作铺垫。（3）序曲（黄河伟大坚强）主体（望黄河颂黄河）尾声（学习黄河精神）（4）君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。李白将进酒黄河落天走东海，万里写入胸怀间李白赠裴十四黄河远上白云间，一片孤城万仞山王之涣凉州词白日依山尽，黄河入海流。王之涣登鹳雀楼九曲黄河万里沙。刘禹锡浪淘沙欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。李白行路难 以雄壮激越的音乐演唱和朗诵来感染、调动学生。 在朗读中领悟诗歌内容，体会诗人激越的情感。 深入理解诗歌内容，了解作者的写作方法。 培养学生的质疑解疑能力 再次体验诗作中的情感。教后记：