1、第2课时 我们的智慧【教学目标】【情感、态度、价值观】认识错误处理冲突的危害性，能理智地对待和化解生活中的各种冲突。【能力目标】能够正确处理生活中的各种冲突，能够勇敢地与校园暴力做斗争。【知识目标】了解冲突发生的原因及其危害性，掌握理智处理冲突的常见方法。了解心理换位的含义。【教学重点】掌握解决冲突的方法和智慧。【教学难点】学会宽容他人、为他人着想。【教学手段】案例教学法。【教学准备】 1、教师准备：教材、多媒体课件、搜集学校家庭中理智地对待和化解生活中的各种冲突的事例等。 2、学生准备：学生课前阅读课文，思考怎样正确处理生活中的各种冲突；编导、排演冲突剧目。【教学过程】 一、导入新课。 通过
2、复习上节课所学知识特别是冲突的原因和后果，导出化解矛盾与冲突的智慧这一新的课题。 二、学习新课 1、智慧树上开新花 （1）观看负荆请罪动画视频。 师：从负荆请罪中同学们能感知到一些什么？ 生：国家的利益高于个人的利益；不计较别人的过失就是宽容。 师：宽容对我们生活中遇到的矛盾冲突有什么作用？ 生：宽容是智慧树上着新花；既是一个人的修养，又是交往的基本准则。对别人过失的宽容，显示出一个人的宽广胸怀，可以化解冲突于无形之中。 （板书）智慧之花一：宽容 （2）在生活中你有类似的宽容事情吗？ 学生谈自己生活中的体验与感受。 归纳：我们的生活中要学会宽容。 （3）阅读课文中雨果的名言“世界上最广阔的东西
3、是海洋，比海洋更广阔地是天空，比天空更广阔地是人的胸怀”。 你能说出一些有关宽容的名人名言吗？ 生答略。 宽容别人，其实就是宽容我们自己。 多一点对别人的宽容，其实，我们生命中就多了一点空间。 有朋友的人生路上，才会有关爱和扶持，才不会有寂寞和孤独；有朋友的生活，才会少一点风雨，多一点温暖和阳光。其实，宽容永远都是一片晴天。 每个人都有错误，如果执著于其过去的错误，就会形成思想包袱，不信任、耿耿于怀、放不开，限制了自己的思维，也限制了对方的发展。 宽容是一种坚强，而不是软弱。宽容要以退为进、积极地防御。 君子之道，忠恕而已矣。己所不欲，勿施于人。（论语） 严以律已，宽以待人；责人要宽，责已要严
4、 。 以责人之心责已，以恕已之心恕人。 尽量宽恕别人，而决不要原谅自己。 归纳：从这些关于宽容的名人名言中，可见宽容在我们生活中的重要。它是处理冲突，化解矛盾人智慧之花。 （4）阅读“各抒己见”。 小文是一个追求完美的女生，她对自己和他人的要求都非常高。她不能容忍他人的一点点缺点，和别人的矛盾、摩擦她都一一记在心里，一生气就拿出来讲。渐渐地，她发现班里的同学都不愿意接近她，就连几个要好的朋友也渐渐疏远了。她觉得非常孤独。 师：小文怎样才能摆脱孤独，获得同学的友谊？ 生：容忍他人的缺点；严以律已，宽以待人；慎言慎独；拥有宽广的胸怀 师：我们身边像小文这种性格的同龄人还不少呢!你对他们有什么内心话
5、要说吗?请大胆表露出来吧! 生答略。 （5）引导学生阅读P52日记，掌握什么是换位思考。 师：从这些同学的日记中描述的事情，请说说什么是换位思考？ 生：心理换位就是站到对方的角度想问题，也就是人们常说的“将心比心”。（板书） （6）你还能列举出我们身边需要换位思考的情境吗？生答略。 归纳：心理换位是我们化解冲突的又一智慧之花。懂得心理换位你就会少一些烦恼，常站在别人的角度去想去做，也容易获得心理平衡。 （7）当冲突发生时，我们还有其它化解冲突的智慧的智慧之花吗？ 学生结合课文，联系自己的生活实际，归纳总结出其他化解冲突的智慧。 （板书）主动道歉；控制情绪，冷静下来；开诚布公谈一谈；请人调解 归
6、纳：可见我们化解冲突的智慧、方法还是有很多“运用之妙,存乎一心”。 （8）阅读“这一招很有效”。 师：当我们与别人发生了矛盾或冲突,有时当面不好解决,用写道歉信的方式能收到很好的效果。 引导学生学写道歉信 讲解道歉信的写法。 一是掌握道歉信的写法，二是明白写道歉信也是化解冲突的方法。 （9）阅读“小资料”。向学生讲明调解的条件、步骤和注意事项。 开展模拟调解活动。 让学生掌握化解冲突的一种做法。 （10）“细细品味”：指导阅读双向门。 在阅读的基础上再列举一些生活中的例子。 知道只有保护别人、尊重别人，自己才能得到保护和尊重。 三、课堂小结：通过本节课的学习你有什么收获？【板书设计】我们的智慧1、宽容2、心理换位3、主动道歉；控制情绪，冷静下来；开诚布公谈一谈；请人调解3、写道歉信4、调解5、彼此互相尊重
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