河南省安阳市第六十三中学七年级语文下册 第五单元 第22课《在沙漠中心》教案 （新版）新人教版.doc

在沙漠中心教学目标：1、知识能力：重点研读作者的心理变化过程，领悟冒险的真正意义。2、过程方法：练习快速阅读课文，抓住课文的主要信息，概括内容要点。3、情感态度价值观：在熏陶感染中引导学生感受人物崇高的精神品质，认识探险的真正意义，体味生命的价值。教学重点：培养学生在阅读中找出关键语句、通过细节刻画把握人物心理的能力。教学难点：认识探险的真正意义，体味生命的价值。教学方法：自主、合作、探究 、诵读法、讨论法、教学媒体：多媒体一、 激情导入：（先出示一幅沙漠图片，并出示课题在沙漠中心）师：在沙漠中心，你的脑海中会浮现出一些什么景象？提及沙漠，我们马上会想到荒凉之境、死亡之地。古诗中也有云：浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟不飞下，兽铤亡群。抬眼望去，漫漫黄沙，广袤无垠，只有寸草不生的沙碛一片。盛夏时节，正午时气温高达50-60，炎炎烈日灼烤着一切，那条条龟裂似张张饥渴的嘴。而夜幕降临后，气温骤降到5-6，寒冷难耐。倘若狂风大作，霎时间飞沙走石，其可谓：风头如刃面如割。假如你身陷如此绝境，你会做何感想？今天让我们将时光回转到上个世纪30年代，跟随一位坠机于利比亚沙漠的法国飞行员，一同置身于茫茫的沙漠中心，感受那非比寻常的沙漠之行。二、作者介绍师：让我们来看这位飞行员的一份简历：（逐条出示，请一学生大声朗读）1900年生在法国里昂；1921年在法国空军服役；1926年加入法国一家航空公司，开始邮航事业；1939年二战前夕返回法国参加抗德战争；1940年流亡美国，侨居纽约埋头文学创作；1944年执行第十次飞行侦察任务时消失于地中海上空，从此一去不返。师：他是谁呢？他就是被称为蓝天白云的耕耘者的法国飞行员作家圣埃克絮佩里。（出示照片）三、字词请同学看大屏幕，那个同学可以大声准确地把它读出来呢？硌 噎住 辐射 筛糠 遮蔽 疲倦 协奏 躯壳 脐带犁铧 真谛 卷土重来 芸芸众生 死得其所四、品析课文师：1935年，作者在飞越撒哈拉沙漠时，不幸坠机。本文叙述的就是坠机第三天的一个沙漠之夜。当时的作者和同伴置身沙漠，遭遇了那些痛苦煎熬呢？请同学们快速默读课文，找出描写当时糟糕处境的语句。痛苦与煎熬：因血液缺水而循环不畅，寒气逼人，干渴。寒风越刮越猛，吹得他团团转。感到呼吸困难。找不到任何水源，连露水也没有。走了很远的路，却没有脱离困境。身体虚弱并产生幻觉。沙漠里白天炽热，夜晚寒风侵袭。概括：干渴 寒冷 困倦 幻影师：面对求生机会微乎其微的处境，我的心情又经历了怎样的变化呢？请大家再次默读课文，找出表达作者心情的句子，揣摩作者的情绪。心情变化：痛苦绝望（我跑不动了 大限到了 冻死的想法 不喜欢像奴隶那样忍受鞭打）平静（一种超越任何希望的平静 回忆所从事的工作、接触的人）乐观（工作中，我是幸福的 我没有一点遗憾 我总算是呼啸过海风 我知道自己喜欢什么，那就是生命 我们应该继续走下去）师：通过以上的赏析，我们看到了在作者痛苦与绝望中，变得平静、乐观，重新充满生的渴望。于是，他对同伴说：上路吧，普雷沃！我们的喉咙还没有噎住：我们应该继续走下去。这句话中哪两个词语最能体现作者求生的渴望？（上路 继续）所以朗读是我们要重重的读，来表达作者这份坚定，一刻也不会卸下的精神。大家试着读一读，指名学生朗读，教师指导，后学生齐读。师：这不仅是一篇真实感人的文章，而且语言也十分优美，富有表现力，现在请大家跳读课文，并思考：你认为感触最深的句子是？（先找出，读一读、品一品，并说说其妙处）我跑不动了，我再也没有力气了，我逃不出凶手的鹰爪（被陷沙漠的痛苦，无奈与茫然）我从前从不怕冷，而现在却感到自己要冻死了，干渴产生的反应多奇怪啊！（极度寒冷与缺水中，我失望、痛苦）于是，我忘了埋在沙子里的躯体。我不再动弹，永远都不会感到痛苦。（濒临死亡的平静）我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站，就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。（黎明相对于黑暗，比喻飞行中的发现，这与农民盼望春天来临一样，有春种才有秋收。飞行途中有中途站的补给，才能到达终点的希望，所以中途站对于飞行员来说是福地。）我没有一点儿遗憾，我奋斗过，但我失败了海风了。不管怎么说，上天待我不薄，如果我能回去，我还会重来。（永不放弃，孜孜以求事业的精神）我需要生活，在城市里，已经没有人的生活了。（我的生活是与生命、事业、责任、勇气、信念等紧密相连的，而城市的人的生活是指庸碌了，没有追求了，没有追求的平常人生活。）师：面对随时都会降临的死神，作者躺在沙中，陷入了深深的沉思。 作者所谓的冒险与一般人所说的冒险有什么区别呢？作者热爱自己的生命，但是人的幸福不在于自由，而在于对一个责任的承担。这个责任就是对人类崭新的建设事业负责，对人类的命运尽一点点责任。为此冒险是值得的，是崇高的。师：此刻，你能感觉到作者拥有怎样的情怀吗？（完善板书）从作者的心理变化中，我们感受到作者的美好的品质，如果此时此刻圣埃克絮佩里来到我们的身边，你最想对他说些什么？（学生自拟感言相互交流）师：同学的话语相信一定会让每一个人心灵受到鼓舞。让我们从下面的名言中汲取更多的心灵的力量。累累的创伤，就是生命给你的最好的东西，因为在每个创伤上都标示着前进的一步。罗曼罗兰【法】困难与折磨对于人来说,是一把打向坯料的锤，打掉的应是脆弱的铁屑,锻成的将是锋利的钢刀。契诃夫【俄】人生来就不是为了被打败的，人能够被毁灭，但是不能够被打败。海明威【美】