资源描述
7关爱大自然，从我做起
课题
关爱大自然，从我做起
使用人
审阅人
课时
第 课时（总 课时）
课型
新授课
主备人
教学目标
[情感、态度、价值观]
增强爱护大自然的观念，认真履行公民的保护环境的义务，善待大自然，做大自然的朋友。
[能力]
能够正确理解大自然对人类的重要性，人类离不开大自然，从我做起
[知识]
知道自然环境在恶化，了解生物多样性对人类的重要作用。
重点
难点
善待大自然，做大自然的朋友；美化大自然，让大自然美丽永存
尊重生命，保护生命的多样性。
教法
学法
点拨、指导、参与讨论、启发
讨论、欣赏、感悟、体验
教学准备
思考：人类应当怎样善待大自然
中考考题
板书设计
尊重生命，保护生物的多样性
善待大自然，做大自然的朋友
美化大自然，让大自然美丽永存。
关爱大自然，从我做起
教 学 过 程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
导
入
出示资料
思考
说出自己的感受
5`
互
动
探
究
尊重生命，保护生分的多样性
善待大自然，做大自然的朋友
从学生的回答中
总结与本课有关的问题
要求结合自己的实际回答问题
师：好，这节课我们就来学习有关人与大自然如何和谐相处？
指导学生讨论：
要求学生尝试回答
出示资料，
提出问题：
为什么说珍贵物种消失，损失的不仅是钱财，更严重的可能是人的生命？
点拨：生态平衡对人类的影响？
指导学生阅读材料，并谈谈自己的感受。
出示资料：
生物多样性有什么意义？我们应该如何对待自然界的各种生物？
听讲
理解
观看、思考
将思路引到本课中
学生四人一组
讨论交流
并将讨论结果记录到纸上
学生把讨论结果写到纸上，老师将它投影到屏幕上
因为人类与大自然是相依为命的
人类生存的前提就是多种多样生物的存在
实话实说
可以说没有生物的多样性就没有人类的存在。保护生物的多样性就保护了人类的自身。
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理解什么是生物的多样性
10`
20`
教学过程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
互动探究
美化大自然，让大自然美丽永存
出示资料：
为什么要拒绝野生动物？
点拨指导
指导学生想一想：
对学生的回答给予点评
出示资料：
指导学生思考：
在日常生活中我们应该如何善待大自然，做大自然的朋友？
指导学生做同步探究对个别知识点进行讲解
提出问题：
怎样善待大自然？
提醒学生注意关键词：
保护
措施
合理利用
如何美化大自然？
爱护身边，植树造林
保护好自然景观
指导学生做同步学习
反馈矫正
假如你遇到下列情况你会怎样做？
郊游时遇到有人打鸟
朋友请客吃饭，请你吃野生动物
看见市场上有人贩卖珍稀动物
发现有人偷运野生动物你会
感受
学会运用
举例说明
写出体会自己的感受
大家谈＿＿在这节课中我的收获
我认为应该怎么样？
思考
回答
讨论并说出自己的感受
师生共同归纳本课知识
形成系统的知识结构
用简洁的语言来说明在本课中的收获
以后怎么做？
做题
补偿训练
30`
40`
45`
课堂教学反思
本节课教学设计讲授时间
实际教学时间
整体感觉
1、自我感觉这节课的教学成功吗？
成功（ ）较成功（ ）一般（ ）不成功（ ）
2、授课后感到快乐吗？
成功（ ）较成功（ ）一般（ ）不成功（ ）
3、值得咀嚼的精彩片断
4、这节课最不满意的教学环节或某个知识点的片断
教师教学状况
5、体态语言的运用和微笑教学
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
6、师生交往互动、课堂气氛
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
7、教堂媒体恰如其分的运用
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
8、导致心情不佳的事件或课堂突发事件及处理
学生学习状况
9、学生听课的反应
认真（ ）较认真（ ）一般（ ）不认真（ ）
10、学生参与学习的积极性
认真（ ）较积极（ ）一般（ ）不积极（ ）
11、本节课学生不同的观点和方法以及不同学生学习的闪光点
12、课后应个别辅导的学生及存在的问题
主要优点
教导处检查意见
年 月 日
不足之处
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