七年级语文上《我儿子一家》《金盒子》教案.doc

一. 本周教学内容
1. 学习第3课《我儿子一家》、第4课《金盒子》
2. 学习汉语知识、形声字

二. 重点
1. 了解3、4课主要内容，掌握文中的生字词。
2. 认识形声字，了解形声字的六种结构类型。

三. 和老师一起学
《我儿子一家》
1. 正音释义：
luò kuī līn jiè zōu dǐ hān mó cèng
一摞书 窥见 拎着 告诫 邹荻帆 鼾声 磨磨蹭蹭
qiǎn g bān diǎn xié
强迫 扳向 踮脚 谐音
奏效：发生预期的效果；见效。
唏嘘（xīxū）：哭泣后不自主的急促呼吸，这里指叹息。
面面相觑（qù）：互相对看。形容因惊慌或无可奈何而互相望着，都不说话。觑：看。
忙不迭（dié）：急忙的。迭：及，赶上。
干涩：因发干而显得滞（zhì）涩或不润泽。文中指书里的内容难读难懂。
2. 主题：
本文从儿子这个角度写自己的一家人，通过“我”的成长经历及一家人日常相处的一系列生活细节的叙述，表现了家庭生活的民主、和谐、温馨，充满生活情趣。
3. 结构层次：文章按时间顺序安排材料。
我儿子一家

《金盒子》
1. 正音释义：
pīlì jiù shuān zhuàn yè kān g kǎi shà zhòu wù
霹雳 灵柩 闩上 篆字 呜咽 慷慨 煞 纣王 晤面
噩耗（è hào）：亲近的人死亡的消息。
恸（tòng）哭：极其悲哀；大哭。
如许：这么些。
支离破碎：四分五裂，残缺不全。
踽（jǔ）踽独行：形容一个人走路孤零零的样子。
与日俱增：随时间一同增长。
2. 主题：
作者通过回忆幼年时金盒子给自己带来的快乐、辛酸，表现一家人浓浓的父子情，深深的兄妹意，殷殷的姊弟心，表达了作者对父母哥弟的无限痛悼和思念。
3. 线索和结构：
文章以“金盒子”为线索回忆美好又辛酸的往事：
五岁得盒→八岁让盒→哥弟去世，盒子成回忆物→盒子伴“我”踽踽独行
文章按时间顺序可分为四部分：
第一部分：“我”五岁时，父亲送给我和哥哥一个金盒子，这给我兄妹俩以无限欢乐。
第二部分：“我”八岁时，与哥分别，金盒子成了我的良伴。
第三部分：哥、弟相继去世，金盒子成了“我”凄惨的回忆
第四部分：金盒子伴“我”踽踽独行，它让“我”更加痛悼、思念亲人。

汉语知识：形声字
（一）汉字的“六书”
“六书”是古代人分析汉字而归纳出来的六种条例。即象形、指事、会意、形声、转注和假借。六书中，象形、指事、会意、形声是造字法，转注和假借是用字法。
象形：指用线条来描画实物形状的造字方法。
如：日 人 山 水 口 目 火
指事：用象征符号来表示意义的造字方法。
如：刃 本 末 中 一 二 三 四 十 廿 卅
会意：用两个或两个以上的独体字会合起来表示一个新的意义的造字方法。
如：比 休 伐 明 牧 采 林 尘
形声：由表意符号表音组合成字的造字法。
如：秧 钢 裹 闷

（二）形声字的六种结构方法
左形右声：材 辐 缄 秧
右形左声：颈 攻 欣 郊
上形下声：管 界 晨 琶
下形上声：毙 膏 赏 想
外形内声：囿 阁 闺 衷
内形外声：闻 闷 辩 问

（三）学习形声字的意义及注意事项
1. 懂得形声字的特点，可以帮助我们识字。
2. 利用形旁和声旁辨别一些形似字和同音字，避免写成别字。
注意事项：学习汉字不能绝对依赖形旁和声旁，因为汉字的演变发展经历了漫长的历史，有些形旁或声旁已经名不符实了。如“机”“江 扛 杠”

【模拟试题】
形声字练习：
1. 下边全是形声字的一组（ ）
A. 休 尖 灶 莫 歪 炙 采
B. 上 本 未 刃 亦 立 甘
C. 山 车 手 龙 马 羊 网
D. 组 犁 篮 例 汤 墓 闻
2. 下面四组中的三个字构造方法各不相同的一项是（ ）
A. 瓢 莫 炙 B. 病 牧 心
C. 舟 目 窍 D. 炙 晨 采
3. 找出每组形声字中不同的项
（1）A. 绅 B. 神 C. 伸 D. 审（ ）
（2）A. 问 B. 闻 C. 固 D. 闷（ ）
（3）A. 花 B. 斧 C. 蓝 D. 筒（ ）
（4）A. 骑 B. 谦 C. 溜 D. 慈（ ）
4. 下列形声字的结构方式与例子完全对应的是（ ）
例：框 篮 厦 慈 领（提示：从形旁和声旁的位置看）
A. 织 管 匪 宵 朗 B. 拦 驾 闻 霜 郊
C. 饭 葵 疲 警 劲 D. 距 晨 闷 暮 颗
5. 选出形声字结构形式相同的一组（ ）
A. 艘 拥 教 钢 材 诊
B. 辩 闻 庭 问 国 固
C. 旁 花 霜 篮 宵 整
D. 案 华 党 忽 载 管
6. 判断下列各题的正误，在题后的括号中打√或×
① 汉字中绝大部分是形声字。（ ）
②“秧、瓢、界、衷、颖”都是形声字。（ ）
③ 凡是形声字都能从它的声旁推断出它的读音。（ ）
④“裹”字是外形内声的形声字。（ ）
7. 形声字的形旁是表示 ，声旁是表示 。形声字的主要结构方式有六种： 、 、 、 、 、 。
8. 把下边的形声字按照形旁和声旁结合的不同形式归类
饭 霜 朗 拦 崩 驾 匪 框 警
阂 郊 织 篮 盒 厦 距 恐 领
疲 梨 劲 烤 财 墓 阁 葵 辫
左形右声：
右形左声：
上形下声：
下形上声：
外形内声：
内形外声：

综合练习：
一. 给下列加点的字注音
谐音（ ） 鼾声（ ） 噩耗（ ） 恸哭（ ） 雄赳赳（ ）
窥见（ ） 干涩（ ） 钥匙（ ） 灵柩（ ） 晤面（ ）
遭殃（ ） 抽屉（ ） 咳嗽（ ） 闩门（ ） 童稚（ ）

二. 多音字组词
吐 冠 磨
藏 折 煞
咽

三. 看音写字
（tū） 如其来 晴天（pīlì） 变（huàn） 无常
小心（yì yì） 与日（jù） 增 （jǔ jǔ） 独行
泪痕（bān bān ） 松柏（cháng） 青 （zhī lí） 破碎

四. 下列两组词语中解释有误的项是（ ）（ ）
（1）
A. 一无是处（错误） 皆大欢喜（都）
B. 居高临下（处在） 守株待兔（树桩）
C. 面面相觑（看，瞧） 滚瓜烂熟（十分熟悉）
D. 磨磨蹭蹭（缓缓地向前行进） 奏效（发生）
（2）
A. 一两星期以后，他们都折了臂断了腿，残废得不堪再作战了。（不堪：不能）
B. 父亲安顿了哥哥的灵柩以后，带着一颗惨痛的心归来了。（惨痛：悲惨，痛苦）
C. 我的心如绞着一样痛，趁母亲不在，急忙从小弟弟手里抢救回来，可是金盒子已被毁得支离破碎了。（支离破碎：形容事物零散破碎，不成整体。）

五. 阅读
母亲节的礼物
① 红灯，公交车缓缓停下，全车人都欣赏着窗外的流光溢彩，忽然一声清脆的童响起；“母亲节！妈，是你的节日。”
② 母亲节？糟糕，我还没买礼物，该死，如此重要的节日我竟忘了，好在为时未晚，来得及弥补。只是，该买什么礼物呢？
③ 第一次过母亲节是在别人指导下，买了最最标准的礼物——康乃馨。平生头一次买花，花送给母亲。她的惊讶和激动在我意料之外，更让我不安：仅仅一束花，母亲就那么高兴。她的容易满足使我醒悟平日的疏忽，愧疚慢慢袭上心头：明年，明年一定买件特别的礼物！
④ 第二年。我找了好几条街巷，才买回了母亲时常提及却难以购到的特色糕点。看到这件“礼物”的一刹那，母亲额头细细的皱纹似乎熨平了。糕点，我和姐姐分享完了，那漾着笑意的眼睛却始终在记忆里浮动。触动之下，我暗暗思索：明年，明年我要让母亲大吃一惊。
⑤ 可是，买什么样的礼物能使母亲所有的皱纹全熨平呢？正想着，童音忽然又响起：“妈，你要我送你什么——我没有钱，什么都买不了……”声音渐趋沮丧。做母亲的于是笑着逗儿子：“怎么办呢？你没钱，那我的礼物不是得不到了！”“有了！”童音兴奋起来，“今晚我不睡觉，给你当保镖送你上班。”这种郑重其事令众人哑然失笑。那母亲的声音格外轻柔：“好儿子，妈不用你当保镖。”“为什么？那是我的礼物！”母亲的声音一字一顿地响起：“你的礼物妈已收下！”
⑥“收下了？”几乎同时，车上的每一个人除了小男孩外，都明白了这句话的含义。几分钟前还困扰我的难题也在这母子的对话中忽的解决了，心头顿时一松：其实母亲节的礼物是最好、最容易送出的。
1. 给下面加点字注音。
弥补（ ） 熨平（ ）
2. 文中出现的两个成语是（ ）（ ）
3. 贯穿全文的线索是（ ）
A. 母亲 B. 母亲节 C. 母亲节的礼物 D. 礼物
4. 本文使用的最为主要的描写手法是 。
5. 第⑥自然段的开头句是个问句，提出疑问的人是（ ）
A.“我” B. 小男孩 C. 车上的乘客 D. 孩子的母亲
6. 为什么说“母亲节的礼物是最好、最容易送出的”？

【试题答案】
形声字练习：
1. D 2. B
3.（1）D （2）C （3）B （4）D
4. C 5. C
6.（1）√　　　　（2）√ （3）× （4）√
7. 字义；字音；左形右声、右形左声、上形下声、下形上声、外形内声、内形外声
8. 左形右声：饭 拦 框 织 距 烤 财
右形左声：朗 郊 领 劲
上形下声：霜 崩 篮 葵
下形上声：驾 警 盒 恐 梨 墓
外形内声：匪 阂 厦 疲 阁
内形外声：辫
综合练习：
一. xié；hān ；è；tòng；jiū；kuī；sè；yào；jiù；wù；yān g；tì；sou；shuān
zhì
二.
吐 冠 磨
藏 折 煞
咽
三. 突；霹雳；幻；翼翼；俱；踽踽；斑斑；常；支离
四. （1）A （2）D
五. 1. mí yùn
2. 郑重其事；哑然失笑
3. C
4. 心理描写
5. B
6. 因为母亲需要的不一定是具体的礼物，而是儿女对父母的孝心。

【励志故事】
用进废退
意大利小男孩托蒂有一只十分奇怪的眼睛。说“十分奇怪”，主要是因为眼科大夫多次会诊得出的结论都相同：从生理上看，这是一只完全正常的眼睛。但是这只眼睛却是失明的。一只完全正常的眼睛何以失明了呢？原来，当小托蒂呱呱坠地时，由于这只眼睛轻度感染，曾被绷带缠了两个星期，正是这种对常人来说几乎没有任何副作用的治疗，对刚刚出生、大脑正处于构建发育关键期的婴儿托蒂造成了极大的伤害。他的大脑由于长时间无法从这只眼睛接受任何外界信息，就认为它瞎了，于是原先该为它工作的大脑神经组织也随之“战略转移”了。
小托蒂遭遇的不幸并非偶然性的特殊个案。后来，研究人员在动物身上做了很多类似的实验，发现结果都是一样的，都严格执行着“用进废退”的规则。