七年级政治下册 史记5教案 人教新课标版.doc

史记5
三维目标
知识与能力
知道自尊与尊重他人的重要性
了解自尊与知耻、虚荣、尊重他人，自信与自负、自卑的关系
知道仔细自信的含义，懂得如何培养自己的自信心
过程
与
方法 学会自尊与尊重他人，掌握培养自尊的方法
能够区分自信与自负、自卑，正确认识自信
情感态度与价值观 珍惜自己的尊严，自觉爱护他人的尊严
相信自己，唱响自信之歌，做自尊自信的人
教学
重难
点及
教学
突破 重点：培养自尊自信
难点：在生活中如何做到自尊自信
教学准备 知识梳理，搜集相关练习题
过 程 设 计议课修改
一、复习内容：七年级下册第一单元 做自尊自信的人

二、知识脉络：

做 自 尊 自 信 的 人
信

三、课标要求：
1、了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的整体形象。
2、懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。
3、关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理。

四、考点梳理：
第一课 珍惜无价的自尊
1、自尊是人人都需要
2、尊重他人是我的需要
（1）尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。
（2）尊重他人就是尊重自己：
3、彼此尊重才能赢得尊重
（1）维护人格最重要：自尊的人最看重自己的人格，不做有损人格的事。
（2）自尊者达观，要养成豁达、开朗的性格。
（3）自尊要适度：
（4）善于尊重他人：
（4）尊重可以使人理智，尊重可以使人悔过，尊重可以唤醒人的良知，产生无法估量的正面效应。
第二课 扬起自信的风帆
1、我能行
（1）相信自己行，是一种信念，也是一种力量。
（2）自信含义：是人对自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。
（3）“我能行”就是在思想上相信“我能行”，在行为上表现“我能行”，在情感上体验“我能行”。
（4）超越自负 告别自卑，自负、自卑都是自信的误区：
①自卑者轻视自己，往往看不到自己的能力，不相信自己的潜力，即使可以做得很好，也不敢尝试。
②自负者自以为了不起，往往过高估计自己，看不起别人，自以为是，追求的目标不可能达到。
③自信者实事求是看待自己，既能看到自己的缺点，也能看到自己优点。
2、自信是成功的基石
（1）“一对孪生子”共有的心态：自负与自卑者，都以自我为中心，使他们远离成功。
（2）自信有助成功，正是由于自信者乐观、好奇、专注，有目标，注重行动，体验过程，减少外界的干扰，全身心投地入到工作中，最快最好地达到胜利的终点。
3、唱响自信之歌
（1）看到进步与长处：
①有自信才能有成绩，有成绩就会更自信，我们每天都在进步，这是我们成长的足迹。
②发现自己的长处和优点，是自信的基础，看待自己时要寻找“立体的我”。
（2）增强信心与实力，勇于尝试，接受挑战，增强信心，同时战胜挑战，增强自己的实力，这是撑起信心最重要的支柱。
（3）做自信的中国人
①把个人命运和祖国发展结合在一起，我们的自信才有坚如磐石的根基。一个人如果没有民族自信心，他的自信就没有任何意义和价值。
②一个有强烈民族自信心的人，必定在国际交往中自觉地展示我们中国人的气度和风采，不卑不亢，落落大方，绝不会做出有损国格的事情。

五、考纲重点：
1、自尊的含义 P5 2、为什么要培养自尊精神？ P5
3、知耻与自尊的关系P6 4、自尊与尊重别人的关系 P9—14
5、怎样培养自尊精神 P12—15 6、自信的含义 P20
7、为什么要培养自信精神？P26

六、典型例题：
七、探究检测：
见中考复习练习册。

构建知识脉络，从整体上把握教材

明确课标要求

抓点带面
巩固基础
知识

总结知识点
夯实基础

抓住关键，突出重点，突破难点

课
后
作
业
必
做
练习22——23
选
作
合作与探究

教学设计说明

从整体上把握知识结构，归类和疏理学习内容，形成知识网络，实现知识的迁移、重组和整合。学生具备扎实的基础知识，是贯彻理论联系实际的前提，也是提高学生分析和解决问题能力的基础。
教学
反思
学生辩证思维能力和发散性思维能力较弱，不能多角度地分析、解决问题。需要学生具有较强的思辨力和发散性思维能力，可有些同学思考的过于拘泥，思路较狭窄，而导致失分。