七年级政治下册 史记5教案 人教新课标版.doc

史记5三维目标知识与能力知道自尊与尊重他人的重要性了解自尊与知耻、虚荣、尊重他人，自信与自负、自卑的关系知道仔细自信的含义，懂得如何培养自己的自信心过程与方法学会自尊与尊重他人，掌握培养自尊的方法能够区分自信与自负、自卑，正确认识自信情感态度与价值观 珍惜自己的尊严，自觉爱护他人的尊严相信自己，唱响自信之歌，做自尊自信的人教学重难点及教学突破重点：培养自尊自信难点：在生活中如何做到自尊自信教学准备知识梳理，搜集相关练习题过 程 设 计议课修改一、复习内容：七年级下册第一单元 做自尊自信的人二、知识脉络：做 自 尊 自 信 的 人信 三、课标要求：1、了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的整体形象。2、懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。3、关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理。四、考点梳理：第一课 珍惜无价的自尊1、自尊是人人都需要 2、尊重他人是我的需要（1）尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。（2）尊重他人就是尊重自己：3、彼此尊重才能赢得尊重（1）维护人格最重要：自尊的人最看重自己的人格，不做有损人格的事。（2）自尊者达观，要养成豁达、开朗的性格。（3）自尊要适度：（4）善于尊重他人：（4）尊重可以使人理智，尊重可以使人悔过，尊重可以唤醒人的良知，产生无法估量的正面效应。第二课 扬起自信的风帆1、我能行（1）相信自己行，是一种信念，也是一种力量。（2）自信含义：是人对自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。（3）“我能行”就是在思想上相信“我能行”，在行为上表现“我能行”，在情感上体验“我能行”。（4）超越自负 告别自卑，自负、自卑都是自信的误区：自卑者轻视自己，往往看不到自己的能力，不相信自己的潜力，即使可以做得很好，也不敢尝试。自负者自以为了不起，往往过高估计自己，看不起别人，自以为是，追求的目标不可能达到。自信者实事求是看待自己，既能看到自己的缺点，也能看到自己优点。2、自信是成功的基石（1）“一对孪生子”共有的心态：自负与自卑者，都以自我为中心，使他们远离成功。（2）自信有助成功，正是由于自信者乐观、好奇、专注，有目标，注重行动，体验过程，减少外界的干扰，全身心投地入到工作中，最快最好地达到胜利的终点。3、唱响自信之歌（1）看到进步与长处：有自信才能有成绩，有成绩就会更自信，我们每天都在进步，这是我们成长的足迹。发现自己的长处和优点，是自信的基础，看待自己时要寻找“立体的我”。（2）增强信心与实力，勇于尝试，接受挑战，增强信心，同时战胜挑战，增强自己的实力，这是撑起信心最重要的支柱。（3）做自信的中国人把个人命运和祖国发展结合在一起，我们的自信才有坚如磐石的根基。一个人如果没有民族自信心，他的自信就没有任何意义和价值。一个有强烈民族自信心的人，必定在国际交往中自觉地展示我们中国人的气度和风采，不卑不亢，落落大方，绝不会做出有损国格的事情。 五、考纲重点：1、自尊的含义 P5 2、为什么要培养自尊精神？ P53、知耻与自尊的关系P6 4、自尊与尊重别人的关系 P9145、怎样培养自尊精神 P1215 6、自信的含义 P207、为什么要培养自信精神？P26 六、典型例题：七、探究检测：见中考复习练习册。 构建知识脉络，从整体上把握教材明确课标要求抓点带面巩固基础知识总结知识点夯实基础抓住关键，突出重点，突破难点课后作业必做练习2223选作合作与探究教学设计说明从整体上把握知识结构，归类和疏理学习内容，形成知识网络，实现知识的迁移、重组和整合。学生具备扎实的基础知识，是贯彻理论联系实际的前提，也是提高学生分析和解决问题能力的基础。教学反思学生辩证思维能力和发散性思维能力较弱，不能多角度地分析、解决问题。需要学生具有较强的思辨力和发散性思维能力，可有些同学思考的过于拘泥，思路较狭窄，而导致失分。