人教2011版小学数学三年级两位数乘两位数整理和复习.doc

三年下册数学第五单元
两位数乘两位数复习课教学设计
义东学校 杨磊
教学内容：教科书第58页—第69页整理与复习及113页3、4题。
教学目标：
1． 通过对两位数乘两位数的口算、估算、笔算方法进行回顾与整理，进一步巩固两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）、两位数乘两位数的估算和笔算。培养学生概括和归纳的能力。
2、使学生能够运用两位数乘两位数的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用，增强应用意识。
教学重点：通过梳理、练习使学生熟练掌握口算方法和笔算方法，并会正确计算。
教学难点：灵活应用估算方法对两位数乘两位数进行估算，灵活运用两位数乘两位数的知识解决问题。
教学过程：
一、直接导入课题、板书课题
二、整理本单元的知识点
1、小组合作交流整理的知识点
2、小组汇报
同学们，请根据整理的知识点，汇报一下这一单元学到了哪些内容，有哪些知识点？
学生根据整理进行汇报，教师进行适当指导与点评并板书出本单元的知识脉络图。
整十、整百数乘整十数
三、练习
基本练习：
（一）口算
课件出示：
20×60= 30×800= 15×20= 400×20= 23×20= 12×40=
指答，随机提问学生你是怎样算的。
小结：整十、整百数乘整十数，可以先把0前面的数相乘,然后再看两个因数的末尾一共有几个0,就在积的末尾添写几个0。
做113页第3题。要求：用铅笔写，字的大小与题目中的数学大小一样。时间为一分钟。集体开火车订正。
（二）估算
1、 39×41≈ 27×39≈ 38×91≈
2、 14×21≈ 38×30≈ 31×23≈
总结出估算方法：第一种：把两个因数，都看作整十数，然后确定积的范围。第二种：把其中的一个因数看作整十数，另一个不变，然后相乘，最后确定积的范围。
（三）计算
26× 42= 18× 35= 41× 32= 27× 84=
1、指名4位同学上台板演，其他学生在本上做
2、展示计算结果，同时说说笔算两位数乘两位数要注意什么？
3、教师根据学生所说的进行肯定和补充，同时强调用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和哪一位对齐，还要注意记住进位数，正确处理进位问题。
（四）解决问题
1、小伟以每分钟 71米的速度从家向学校走去，他从家到学校要走19分钟，他家到学校大约有多少米？
2、一只企鹅每天需要喂11千克的食物。动物园里有29只企鹅，饲养员每天准备330千克的食物够吗？
变式练习：
1、60×50的积的末尾有（ ）个0。125×8的积的末尾有（ ）个0.
2、两位数乘两位数积是（ ）位数。两位数乘两位数的积的末尾最多有（ ）个0。
3、估算32×28，先把32看作（ ），再把28看作（ ），然后用（ ）×（ ）得（ ），这就是32×28的估算结果。
4、用1、2、3、4、5中的数组成两个两位数（每个数字只能用一次），使得相乘的积一个最大，一个最小。
提高练习：
1、对于86×24，4个同学算出的答案都不一样，分别是1986、2064、1382、2337，李老师看了以后，说只有一个人做的对，你能不用再算一遍，很快说出哪个是对的吗？