人教2011版小学数学三年级认识几分之一教案.doc

《几分之一》新授课

教学内容：
教科书第90页例1—2。
教学目标：
1、使学生初步认识几分之一，会读、写几分之一。
2、通过小组合作学习，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。
3、在学生动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，并让学生在经历数学探究的过程中，获得运用知识解决问题的成功体验。
学情分析
从整数到分数，对学生来说是认知上的突破，为了给学生搭建突破的平台，教学时应提供丰富的贴近学生生活实际、学生感兴趣的现实情境，让学生在熟悉的情境中感悟分数的含义。每个学生学习数学的基础不同，他们在学习新的知识之前绝不是一张白纸，有的学生已经通过不同的途径接触、甚至已经初步认识了分数，他们对数学知识的学习不应是被动接受的，而应该是主动构建。因此，在教学时，应提供充分动手实践的机会，让学生在动手、动脑、动口的过程中学习新知识。
 教学重、难点：
重点：理解几分之一的意义，会读、写几分之一。
难点：理解几分之一的意义。
教学准备：
多媒体课件、圆、长方形、正方形等图形
教学过程：
一、情境导入
师:：星期天，同学们去郊游，小红和小明为一组，他们准备了好些吃的，正准备分食物呢！同学们，你们说他们要怎样分食物才公平呢？
生：平均分。
师：那怎样叫做平均分？
生：每人分得同样多。
师：那么下面请同学们来帮他们分一分。
1、4个苹果，平均分给他们2人，每人分得几个？生：（2个）
2、2瓶矿泉水，平均分给他们2人，每人分得几瓶？生：（1瓶）
3、1个月饼，平均分给他们2人，每人分得多少？生：（每人分得一半）
师：该怎么分，用什么数来表示一半呢？这就是今天这节课我们要来共同探讨的知识。
二、探究新知
1、教学例1
（1）认识二分之一
多媒体演示例1分月饼情境图。指出：把一个月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，也就是它的1/2。
（2）做一做：
下面哪些图形的阴影部分是整个图形的二分之一？哪些不是？说出理由。

（ ） （ ） （ ）
小结：只要把一个图形（或物体）平均分成2份，每份都是它的1/2。
（3）认识几分之一。
师：刚才我们认识了二分之一，现在我们继续来平均分物体，看看还能得到什么分数？
①把一块月饼平均分成4份，每份是它的（ ）分之一。
②把一个圆平均分成3份，每份是它的（ ）分之一。
③把一个长方形平均分成5份，每份是它的（ ）分之一。
教师说明：像1/2、1/4、1/3、1/5这样的数，都是分数。
（5）指导读、写分数。
师板书：1/2。
边板书边说明：平均分用横线表示，平均分成2份，在横线下面写2，要表示其中的1份在横线上面写1，读的时候从下往上读，读作：二分之一。
让学生试着读、写分数：1/4、1/3、1/5
（6）认识分数各部分名称。
观察分数，中间的短横线叫分数线，表示平均分。分数线下面的数叫分母，表示平均分的份数，分数线上面的数叫分子，表示取了其中的份数。
2、教学例2
（1）折一折。师让学生取出一张正方形纸折一折，表示出它的1/4。
想一想：如何折出这张纸的1/4？
（2）组织学生动手操作，用斜线画出它的1/4。
（3）集中展示成果，让学生说说怎样折的？
让生交流，讨论。
师说明：只要把一个图形（或物体）平均分成4份，每份都是它的四分之一。
3、小结：把一个物体或图形平均分成几份,其中的一份就是它的几分之一,今天我们学习的就是几分之一。
三、巩固练习
1、用分数表示下面各图的阴影部分。（数学书第91页 第1题）
2、生活中的分数。
（1）欣赏生活中的分数。
（2）发现黑板报里的分数。
（3）寻找自己身边的分数。
四、全课总结
这节课我们学习了什么？大家有什么收获？
五、课外活动
大家用折、拼、画等方法表示一个几分之一。
3