小学数学人教2011课标版一年级效果分析.doc

《100以内数的比较大小》
学习效果分析
《100以内数的比较大小》是在学生已经学会了100以内数的组成与100以内数的读和写的基础上学习的。这节课李老师把教学重点放在学习十位数相同和十位数不相同的大小比较上，教学重点难点处理的很好。
李老师是一位教态自然大方，语言富有亲和力，很是让人佩服。下面谈谈我对这节课的感受：
一、语言生动，富有激情
课堂上，李老师总是用学生喜欢的语气说话，还加上丰富的肢体语言。给人一种亲切感，又感染着每一学生的心，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习热情。因此，课堂上学生学习很认真，课堂气氛和活跃。
二、对本课的知识点分类的很好
李老师把100以内数的大小比较分为两大类，一类是数位不相同数的大小比较，一类是数位相同数的大小比较。对于第一类，学生很好掌握，李老师是简略讲解就带过，他把重点放在第二类的学习上。他把数位相同的数的大小比较分为“十位相同和十位不相同"两类来教，并在每教一个知识点后，就组织学生做相应的练习来巩固新知。这样，学生学习起来就不觉得难，也易于掌握所学知识。
三、 课件的设计恰到好处
课件设计，优点：a、运用多媒体进行教学激发的学习兴趣。   b、运用多媒体进行教学使课堂生活化   c、运用多媒体进行教学突破了学习的重点、难点    d、运用多媒体进行教学培养了学生的创造性思维。实践证明，在教学中恰当选择和运用多媒体进行辅助教学，既培养了学生浓厚的学习兴趣，又提高了教学效果。达到了使每个学生都能满足不同的学习需求，最大限度的开发学生的潜能，倡导自主式学习，探索式学习的教学目的。
四、练习的安排很合理，习题也多种多样
和分类学习相适应，李老师每学习完一个知识点，就让学生做相应的练习，然后再进行综合测试练习。学生做习题起来，就显得有据可依，又可以学以致用。而且，在题型上也多种做样，有直接的比较数字大小的；有帮小动物排序的生活题；也有把数字从小到大排列的；还有写数字进行比较的（拓展延伸的第2题。）。分类练习，降低了学习难度，题型多样，激发了学生的求知欲，学生做起习题，就不感到厌烦，做题的效果就很好。
总之这节课，整体设计合理，形式多样，突出了学生的主体地位，把本来很平淡的课上的有声有色，很多地方值得借鉴。