《草莓》.doc

4、草莓
教学目标:
w 一 理清文章的思路。
w 二 学习作者由一事物引发丰富联想的写法。
w 三 体会作者对生活的热爱、对生命的珍惜之情。
教学重点：
借助圈划、品读等方法，探讨文章的写作思路，感受文章构思之精妙；学习本文运用联想的写作方法。
教学难点：
体味生命中的“变”，感受文章所蕴涵的人生况味。
教学时间： 1课时
教学过程：
一、 导入
季节更替、生命演变，这是不可抗拒的自然规律，但每个人因自己的生活的经历、知识层面的种种不同，对不同的“物”，或者是对相同的“物”，都会有不同的感受。今天我们就一起学习波兰作家伊瓦什凯维奇的散文《草莓》，体会作者对时光、对生命的别样的感悟。
二、 初读
1、 整体把握课文内容。
2、 理清作者行文思路。
三、检查预习
1、扫清字词障碍。
(1)字音字形。
葱茏 璀璨 槲树
盎然 硕大 韶华
禀赋 荒诞 馨香
沁人心脾 惴惴不安
（2）词语积累（学生互读各自积累的词语）。
2、了解作者。
3、朗读课文，画出文中的优美语句摘抄在读书笔记本上，并选一句作简要赏析。
四、品读赏析
1、一颗晚熟的草莓引发了作者哪些联想？
香甜的草莓把作者的思绪引回草莓最盛的六月时光，再从六月联想到眼前秋意渐浓的九月，由季节的变化联想到曾经拥有过的青年时光以及似水流年正悄无声息地改变着我们的心性和容颜，思想和感情。
2、通过联想作者抒写了怎样的思想和感情？
抒发了作者对时光易失的感概，及对人生秋天的赞美，表达了作者积极乐观情怀。
3、试比较第1、3两段对九月景物描写的不同？
第一段重在表现夏意正浓：天空像蓝宝石一样晶莹璀璨，挺拔的槲树生意盎然，到处欢歌笑语。
第三段却重在表现秋的气息：树是绿的，但只需吹一阵寒风，顷刻之间就会枯。天空是蔚蓝的，但不久就会变得灰惨惨；
4、从文章的思路看写作目的是什么？
作者漫步在九月的田野：放眼四望，觉得“自从我们五月来到乡下以来，一切基本上没有变，依然是那些碧绿的树，湛蓝的天，欢快的心田。”但是马上“觉察到已不是六月”。作者在第一段描写完天空，树木的句子后都加上了一个“但”字，这样写的目的是为了启发人们思考，为了启发人们对这两个季节进行深入细致的比较，从而感受时间给大自然留下的印记，为下文对青春易失、生命演变的思考作铺垫。
5、作者是怎样来阐释人生的“不变”与“变”？
——引导：很多时候我们感觉不到生命的变化，总以为人生“不变”，实际上我们的生命就像季节的更替一样，总是在悄无声息中“变”，只是我们有时难以觉察到，就像乡村的九月和六月一样。
6、既然我们的人生和自然一样都在不停地“变”，那么文中的“六月”和“九月”有何寓意？
六月：人生的青春年华
九月：人生的成年时期
追问：作者采用的是什么表现手法？
——明确：象征的表现手法。
五、语言品析（教师准备好要赏析的语句以防学生找不出）
选择自己喜爱的语段，反复阅读，体会情感。
例：地晨新翻的玫瑰红的土块，有如一堆堆绿色的珠子，又如野草一般妖艳。
这两个比喻很有创意。把新翻的土块，比作一堆堆垢子和野果，看了之后令人产生喜爱之情，也表现了这里一片充满生机制土地，更妙的是“妖艳”这个词经人以无限的遐想。
六、课堂小结
作者由一颗晚熟的草莓触动了情思，引发了丰富的联想，他告诉我们季节的更替、生命的演变是不可抗拒的自然规律，我们要很好地把握现在，去创造美好的未来。
七、布置作业
1、请大家收集10句惜时的名言警句，熟读成诵后创作自己的百字人生感悟。
2、请大家课外品读张洁的散文《我的四季》，感悟作者的人生态度。

板书设计：
六月 —→ 青春年
变—→青春易逝
草莓—→联想 珍惜时间 象征
热爱生命 不变
九月 —→ 成年时期