【开国大典】教学反思.docx

教学反思表单

我的教学反思
重难点解决是否得当
【提示】我的教学是否聚焦重难点？
如果重新再来，在聚焦重难点方面，我是否还需改进？
本次教学侧重学习文章的写法特色——点面结合，感受开国大典盛大、隆重的场面， ，感知写法特色。结合前不久的足球比赛，深入理解场面描写的方法和好处。
指导过于琐碎，牵引的痕迹过于明显，一定要将主动权交给学生，鼓励自读自悟。

信息技术运用是否恰当
【提示】我的教学是否很好地应用信息技术突破重难点？
如果重新再来，我在信息技术的应用方面将作何改进？
在教学本课时，我充分利用现代教学手段，使学生处于和课文内容协调的氛围中，产生强烈的求知欲望和学习兴趣，从而学得愉快，学有收获。在初读全文前，我先给学生提供了有关开国大典的视频，让学生具体感知当时情景，具体体会大典庄严隆重的气氛，及人民的情感。
改进方面：增加几张大典各程序的幻灯，引导学生入境，缩短主体感知与文字的距离，使学生学得有趣味，学得主动。

教学策略是否恰当
【提示】我是否组合了方法、手段、组织形式、活动步骤等来突破重难点？
我如果重新设计这个教学，我将在那些方面加以改进？
我综合运用了多种教学方法，如理解课文内容选用填空、练习、默读、画线等方法来突破重难点。
改进：抓住文中反复出现的词语，引导学生领会人民当时的心情，让学生自读课文，理解加评注这一教学环节，让学生在积极参与学习的活动中学会知识，掌握阅读技能。

检测评价是否恰当
【提示】我用的测验题或作业题可以检测到学生是否突破了重难点？
如果重新设计测验题或作业题，我要做哪些修改？
原来的测试题侧重文本的理解，内容的把握和中心的理解。在修辞方面的考察要少一些，若重新设计作业题，会适当增加一些关于修辞手法辨析的句子：如“判断下列句子所用的修辞手法”。

其他
【提示】我还有哪些方面的反思？
在初读课文环节，特别是感知每一段落时，设计一定数量的练习题或思考题让学生边读边想，从而掌握一定的阅读方法。理解课文时，通过比较句子，运用词语，体会并掌握文中用词的精妙，借助不同形式的朗读来促进对于文本的理解。