人教2011版小学数学三年级小数的初步认识-(4).doc

小数的初步认识教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书数学人教版2013年版内容来源：三年级数学下册第七单元主 题：小数的初步认识课 时： 1课时授课对象：三年级学生设 计 者：东胜小学 金娅美目标确定的依据1.课程标准相关要求：(1)能结合具体情境初步认识小数。 (2)能读、写小数。(3)能运用数表示日常生活中的一些事物，并能进行交流。2.教材分析 小数的初步认识，是在学生认识了万以内的数，会计算三位数的加减法，初步认识了分数，会计算简单的同分母分数加减法，并且学习了常用的计量单位的基础上进行的。3.学情分析这部分内容的教与学，是在学生认识了万以内的数，会计算三位数的加减法，初步认识了分数，会计算简单的同分母分数加减法，并且学习了常用计量单位的基础上进行的。学习这部分内容既可以在实际生活中应用，又能为今后系统地学习小数打下初步基础。学习目标1.结合具体情境和几何直观图认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。2. 经历小数含义的探究过程，知道十分之几可以用一位小数表示，并能识别小数，会读、写小数。 3. 通过设置情境教学，提高学生的学习兴趣，激发学生的好奇心和主动学习的欲望，并能用小数表示自己的身高。 4. 能运用小数表示日常生活中的一些事物，感受小数与实际生活的密切联系。评价任务1.目标1方案的设计。课堂上通过学生自主学习、小组讨论、教师巡视检查，抽学生回答，学生展示等方式了解学生的完成情况，95%以上的学生能认识小数，知道小数的实际含义。2.目标2经历小数含义的探究过程。通过教师提问、学生读小数、自主写小数等方式了解学生对小数含义的理解及读、写。 3.目标3通过设置情境教学、师生问答，学生举例说明等方式，大多数学生能能用小数表示自己的身高。4.目标4运用小数表示日常生活中的一些事物。通过学生自主说、写小数、独立完成检测作业，汇报交流，检验学生运用小数的情况，达成率90%以上。教学过程教学环节教学活 动评价要点一、创境激 趣，设疑自学(2分钟) 1.创设情景（1）出示文具标价牌。师：开学的时候小明的妈妈为小明准备了许多文具。（课件展示文具单价）（2）区分整数和小数。你能把这些标价中的数分成两类么？谁愿意来分分？3.引出课题：认识小数右边的这组数不是整数，它们也有自己的名称，叫做小数。今天这节课，我们就来学习一些关于小数的初步认识。（板书：认识小数）学生能积极主动参与思考，回答问题。二、互助探究，讨论释疑(8分钟)（一）认识小数1.提问设疑大家认真观察情境图，看看小数有什么特点？猜猜小数中间的小圆点“ .”叫什么？同桌互相试着读出大屏幕上的小数，有不会读的，互相帮忙。小组讨论：小数的读法与整数的读法有什么不同吗？读小数时应该注意什么？2.学生独立思考、同桌合作学习，汇报交流。3.教师点评(1)每个小数中都有一个小圆点，这个小圆点叫作小数点。它一般写在一个数字的右下角，读作“点”。(2)试着读出大屏幕上的小数(3)方法小结：小数的读法和整数的读法可不一样呢！我们把一个小数分为整数部分，小数点，以及小数部分。读小数的时候，先读小数点左边的数，按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数点右边的数按照顺序依次读数字即可（多媒体体现）(4)小数部分的读法不要读计数单位，要像我们读电话号码一样直接按顺序念出数字。4.学生读情境图中的小数。5.你还在哪里见过小数？找生活中的小数。(二)写小数1.小数会读了，那小数怎么写呢？写小数与读小数的顺序是一样的，先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。（以书的价格为例老师一边说写法一边在黑板上示范）2. 请学生在自己的练习纸上写一写其他几样文具的价格。（学生自由练写，老师巡视）3.汇报交流4.方法小结：强调小数点的位置。1.能借助情境图发现小数的特点，尝试读小数。2.以小组讨论、合作学习的方式找出小数的读法并能正确地读小数。3.找生活中的小数，知道日常生活中的一些事物是可以用小数来表示的。4.学生通过写小数，感受小数的正确写法。三、点拨引导，展示交流(20分钟)1.出示王东量身高的情境图，王东身高1米3分米，用米作单位怎样表示呢？2.向学生出示米尺，引出以米为单位的一位小数。 3.教师用手在米尺上比划1分米，问学生这是多长？ 4.出示自学提纲，小组内完成根据米尺以及课本92页例一完成下列问题。(1) 你会用分数来表示1分米是多少米么？1分米还可以写成小数是多少米。(2)3分米写成分数是多少米？写成小数是多少米？（3）7分米写成小数是（ ）米。4.学生小组讨论学习,教师巡视指导。5.全班交流6.教师点拨（借助米尺）（1）老师还可以从尺子上找到另一个小数0.7米，猜猜是指哪部分呢？说说你的想法。 0.7米就是7/10米也就是7分米。指的是尺子上七分米处。（2） 想一想：0.1米、0.3米，小数点后面第一位表示什么？（3） 什么样的分数能写成一位小数？ 当一个分数的分母是10的时候，可以写成一位小数（多媒体显示）学生自主完成：1米3分米是（ ）米7.你能用小数表示自己的身高吗？ 生活中哪些事物能用小数表示？1.学生借助情境图，以小组合作学习的方式，认识以米为单位小数的含义。2.学生通过在米尺上找、问题的回答，知道十分之几可以用一位小数表示。3.通过用小数表示身高，用小数表示生活中的事物，感受数学与生活的密切联系。四、当堂训练，巩固拓展(10分钟)1. 课堂训练：做一做（1） 自主完成（2） 师：小数点把小数分成了左右两部分。你知道这两部分各表示什么吗？小数点左边的表示整元的，小数点右边的表示不够1元的。2. 填一填6厘米=（ ）分米 7元2分=（ ）元 0.6元=（ ）角7.6米=（ )米( )分米3.练习二十144.课堂小结、延伸在这节课中你有什么收获呢？ 如果这节课同学们的表现满分是分，你能用小数为自己组的表现评分吗？1.通过自主思考，体会以元为单位的小数的含义。2.通过自主填空，体会十分之几可以用一位小数表示小数的含义。3.课堂延伸检验学生运用小数的情况。板书设计 ： 认识小数 整数部分 小数点 小数部分1分米=1/10米=0.1米3分米=3/10米=0.3米1米3分米=（1.3）米- 4 -