人教2011版小学数学三年级《小数的初步认识》教案.docx

小学数学人教版三年级下册小数的初步认识教案天等县上映乡中心小学 许凤霞教学目标1.结合具体内容认识小数，初步体会小数的意义，体会小数在生活中的应用。2. 能认、读、写简单的小数，会把几分米的数写成用米做单位的数。3.通过对一位和两位小数的初步认识，使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生的观察能力.概括能力和类推能力以及热爱生活.热爱数学的情感。教学重点、难点：小数含义的理解及小数的读写法把几米几分米、几元几角表示成米、元作单位的小数教学准备：课件教 学 过 程一、创设情境导入1.猜字谜引入 同学们，今天老师给你们带来了一座智慧桥，猜猜看，智慧桥下藏着什么？其实呀，智慧桥下藏着一个神秘的数，猜猜看，它是多少？（6.9） 2.揭示课题仔细观察这个数（6.9），它和我们以前学过的数有什么不同吗？你们在生活中，在哪里也见过这样的数吗？学生举例，最后师说像这样的数就叫做小数，这就是我们这节课要学习的内容。二、探索新知1、 出示课件，学读小数：老师今天也带来一些小数，我们一起来看看：你们会读这些小数吗？谁来试着读一读？ 2、总结读法:刚才在读小数的过程中，你发现了什么？学生举例说发现。师生一起小结：我们以小数点为界，小数点前面的数还是按照我们以前学过的整数读法读，小数后面的数只要依次读出每一位上的数字就可以了。3、检测：做练习卡1： 读出下面的分数。27.36克读作（ ）克 1.07米读作（ ）米0.80元读作（ ）元 36.7度读作（ ）度4、学写小数(1)课件出示：一点四九。如果看到这样的文字，你能写出相对应的小数吗？请一生上黑板写1.49。评一评你觉得他写得怎么样？写小数时注意什么?（2）写自己最喜欢的一个小数。（3）同桌互考：我读你写，再换过来你写我读。三、理解用米做单位的小数的意义1.学生动手操作用米尺量出纸的长度 2.交流反馈得出3个不同的答案：3分米 米 0.3米 到底哪一个答案才是正确的呢？请大家组内再交流交流。3、到底是怎么回事呢？请看大屏幕（1）我们已经知道1米等于10分米，出示课件米尺演示现在我们把一米长的尺子平均分成了10份，每1份就是1分米，1分米用分数表示就是（ ）米，还可以写成0.1米。 板书:1分米 米0.1米以此类推：2分米，3分米，5分米，9分米等怎样用分数和小数来表示。所以刚才的3分米 米 0.3米这三个数都可以用来表示同一段线段的长度，所以我们用等号来连接：3分米 米0.3米。所以刚才你们的答案都是对的。（2）照这样的推理，我们知道一元=10角，那么7角用分数表示是（ ），用小数表示是（ ）。5角呢？小结：引导学生小结：像这样十分之几的分数，就可以用一位小数表示。 （3）刚才我们说的长度都没有超过一米，现在老师增加点难度，超过一米的怎样用分数表示？4、完成练习卡2、3题四、对口令，游戏规则：说分数，对小数；说小数，对分数五、回顾整理，反思提升今天这节课你有什么收获？你又学到了什么本领？