人教2011版小学数学三年级《小数的初步认识》教案.docx

小学数学人教版三年级下册《小数的初步认识》教案
天等县上映乡中心小学 许凤霞
教学目标
1.结合具体内容认识小数，初步体会小数的意义，体会小数在生活中的应用。
2. 能认、读、写简单的小数，会把几分米的数写成用米做单位的数。
3.通过对一位和两位小数的初步认识，使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生的观察能力.概括能力和类推能力以及热爱生活.热爱数学的情感。
教学重点、难点：
小数含义的理解及小数的读写法
把几米几分米、几元几角表示成米、元作单位的小数
教学准备：课件
教 学 过 程
一、创设情境导入
1.猜字谜引入
同学们，今天老师给你们带来了一座智慧桥，猜猜看，智慧桥下藏着什么？其实呀，智慧桥下藏着一个神秘的数，猜猜看，它是多少？（6.9）
2.揭示课题
仔细观察这个数（6.9），它和我们以前学过的数有什么不同吗？你们在生活中，在哪里也见过这样的数吗？学生举例，最后师说像这样的数就叫做小数，这就是我们这节课要学习的内容。
二、探索新知
1、 出示课件，学读小数：
老师今天也带来一些小数，我们一起来看看：你们会读这些小数吗？谁来试着读一读？
2、总结读法:刚才在读小数的过程中，你发现了什么？学生举例说发现。师生一起小结：我们以小数点为界，小数点前面的数还是按照我们以前学过的整数读法读，小数后面的数只要依次读出每一位上的数字就可以了。
3、检测：
做练习卡1：
读出下面的分数。
27.36克读作（ ）克 1.07米读作（ ）米
0.80元读作（ ）元 36.7度读作（ ）度
4、学写小数
(1)课件出示：一点四九。如果看到这样的文字，你能写出相对应的小数吗？请一生上黑板写1.49。评一评你觉得他写得怎么样？写小数时注意什么?
（2）写自己最喜欢的一个小数。
（3）同桌互考：我读你写，再换过来你写我读。
三、理解用米做单位的小数的意义
1.学生动手操作用米尺量出纸的长度

2.交流反馈得出3个不同的答案：3分米 米 0.3米
到底哪一个答案才是正确的呢？请大家组内再交流交流。
3、到底是怎么回事呢？请看大屏幕
（1）我们已经知道1米等于10分米，出示课件米尺演示
现在我们把一米长的尺子平均分成了10份，每1份就是1分米，1分米用分数表示就是（ ）米，还可以写成0.1米。
板书:1分米＝ 米＝0.1米
以此类推：2分米，3分米，5分米，9分米等怎样用分数和小数来表示。所以刚才的3分米 米 0.3米这三个数都可以用来表示同一段线段的长度，所以我们用等号来连接：3分米＝ 米＝0.3米。所以刚才你们的答案都是对的。
（2）照这样的推理，我们知道一元=10角，那么7角用分数表示是（ ），用小数表示是（ ）。5角呢？
小结：引导学生小结：像这样十分之几的分数，就可以用一位小数表示。
（3）刚才我们说的长度都没有超过一米，现在老师增加点难度，超过一米的怎样用分数表示？
4、完成练习卡2、3题
四、对口令，游戏规则：说分数，对小数；说小数，对分数
五、回顾整理，反思提升
今天这节课你有什么收获？你又学到了什么本领？