资源描述
学习伴成长
1、指导学生联系生活，寻找自己所经历的学习有哪些。
2、引导学生积极、主动地思考长大成人后还需要学习吗。
3、引领学生深入思考学习对我们来说有什么意义。
重 点
打开学习之窗
难 点
做到终身学习
课 型
拓展型新授课
课 时
1课时
教 学 过 程
教学环节
教学内容
任务设计
教师活动
学生活动
预见性问题
及解决对策
创设情境
教师播放初中的军训生活的图片，设问：你认为军训生活是在学习吗？为什么？教师点拨：军训磨练孩子们的坚强意志，培养优秀品质，使我们的生活丰富多彩，伴随我们成长，是一种学习。
研 习
一、怎么看待学习？
1.中学阶段，学习是我们的重要任务。
2.初中阶段的学习包括知识的获取，还包括各种能力的培养。
3.学习不仅仅局限在学校……
4.学习伴随我们的成长。
5.学习没有终点。
二、学习点亮生命（学习的意义）
1.学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。
2.学习就是给生命添加养料。
3.学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力。
探究与分享一：
我校学生的阅读课、假期参观消防、去敬老院做义工、在家孝敬父母、参加学校各种活动，这些都是在学习，根据上述内容请谈谈你所经历的学习有哪些？你能说说每一次学习后的感受吗？长大成人以后，我们还学需要学习吗？
探究与分享二：
探究与分享你想过自己为何而学吗？
1、培训学生小组建设，选出组长，明确每个组员的具体任务，分工合作。进行小组合作引导学生小组间的合作、互动。2、指导学生根据给出的图片，让学生明确这些都是在学习，引领学生寻找自己所经历的学习与大家一起分享。
3、深入各个小组，聆听学生对为何学习的理解，并指导学生从自身、家庭、学校、社会等各个方面理解学习的重要性。
1、各小组根据自己小组的特点，选出自己的组名、口号、设计自己小组的组牌、为组员编号组号等。组长负责给组员分工，明确各自的责任。
2、小组长针对具体任务进行组内分配。每个人都要积极思考并发言，组内一人进行整理，一人代表发言，一人组织组内纪律。
3、分别自主、合作、探究任务设计中的相关问题。
问题：小组成员具体任务不明确，互相推诿。
对策：教师针对组长做适当的培训辅导，或课后辅导。保障每组都有人对老师的任务分配非常明确。
问题：学生对为什么学习的认识可能没有深度广度。
对策：教师可以进行温馨提示，引导学生多角度解决问题。
时 习
根据拓展空间的问题设计，请思考学习是什么？
板书设计
学习伴我成长
打开学习之窗 学习点亮生命
教学反思
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