专题五口语交际.doc

专题五 口语交际【考点阐释】考查“口语交际”其实是考查听话能力或语言理解能力。要想准确答题，应懂得题目所反应的内容的时代背景，在具体语言环境中应该有哪些内涵，是思考的关键。在平时的口语交际中，我们也应该把握说话人的语气和语态，分析语境，明白语言隐含意义的本质之所在，它为每一个语句的表达提供了一个“语场”。分析特定语境是引发隐含信息的依据和先决条件。通过语境揣摩，可更好地领会情感、意图，往往能化隐晦为清楚直白，辨明其中的言外之意。【经典题例】1结合语境，按要求回答问题。音乐课上，师生正在欣赏四川民歌川江号子，忽见一学生埋头大睡，老师叫醒他说：“你怎么把川江号子听成了摇篮曲？”学生面带愧色，却不失幽默地自我解嘲道： （1）老师这句话的言外之意是 （2）如果你是那名学生，你解嘲的话是： 解题思路：本题答题时要注意：听话要能听出对方的话中的要点，弦外之音。说话要清楚、简洁。说话注意方式（如幽默、含蓄）。注意礼貌和语言美。除上述要求之外，解题时借助联想，取得相关的言外之意。听话人的幽默语言也应由说话人的语言引发，巧用语境，推测出准确的表达。参考答案：（1）你怎么在上课睡觉？（2）我被这优美的音乐陶醉了；我已经被川江号子倾倒了。2范仲淹在岳阳楼记中委婉的表达了对友人滕子京的劝勉，结尾作者发出“微斯人，吾谁与归”的慨叹。就全文看，这句话的言外之意？解题思路：本题是文言文阅读中的一道题，我们要推测作者写此文的目的，就要弄清楚写作的背景，联系全文来理解。参考答案：一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高远；另一方面含蓄表达了自己愿同古仁人同道的旷达胸襟和远大抱负。3金娜匆匆走进教室，习惯把自己的座位擦干净，随手将纸团扔在地上。同学张敏看见后说：“你很讲究个人卫生哩！”金娜不好意思地笑了笑说：“ 。”随即将纸团捡起来，扔进教室外的垃圾箱。（1）张敏的话言外之意是： （2）金娜应该怎样说才得体？ 解题思路：身临其境地去解读所提供的情境材料，领会情境中所蕴含的思想意义和情感倾向，然后认真而恰如其分地用自己的语言表述出来，做到合情合理，还要符合具体的情境。参考答案：（1）你只讲个人卫生，而不讲公共卫生。（2）谢谢你的提醒，真不好意思。【方法指津】1注意对象：如：问年龄小李在出差途中，与同座的一位老大爷聊天。言谈中他问道：“哎，你几岁了？”老人听了没好气地说：“三岁！”小李听了十分尴尬。如:上课铃响了很久,有一小朋友还在滑梯上玩。老师生气的说: “你别进教室了,玩够了再来。”小朋友本以打算进教室，听了这话，又活蹦乱跳的玩起来。2注意场合如：不久前，我到八宝山去参加追悼会，在火葬场的入口处见到一条宣传计划生育的标语：“经济搞上去，人口降下来。”这标语的内容挺好，但不知为什么此时此地见了，心里总觉得不太舒服。你能说说为什么吗？3注意感情色彩和语体如：一天中学生小明和小兵谈天，小明被小兵的聪明敏捷所折服，由衷的说道: “吾真佩服你的老奸巨猾，真不知道你怎么会有如此油嘴滑舌的口才。”小兵一听转身离去，两人不欢而散。你能说说为什么吗？如：把下面一段描写天气的文字改写成天气预报的语言形式。清晨，蓝天上飘者美丽的白云，到了中午片片白云渐渐聚成了阴云，下午更是下起了蒙蒙细雨。4敬辞谦语：注重礼貌，措辞文雅是中华民族的优良传统，请写出下列场合中的敬辞谦语。口语交际题答题准则：有 “礼”:根据语境采用文明得体的语言；有 “物”:有明确的内容,清楚明白简洁；有 “序”:有合理的顺序,语句通顺；有 “节”:注意题目要求，简明有节制。目标: 文明和谐的人际交流答得:对 好 巧