《麦田里德守望者》英语文献综述.doc

攀枝花学院
外国语学院本科毕业论文

文献综述

院系： 外 国 语 学 院
专业： 英 语
班级： 2007级4班
学生姓名： 阳 迁______
学号： 200710201164

2010年12月
本科生毕业设计（论文）文献综述评价表
毕业设计（论文）题目
从霍尔顿的悲剧看青少年健康心理的构建
综述名称
从霍尔顿的悲剧看青少年健康心理的构建
评阅教师姓名

职称

评 价 项 目
优
良
合格
不合格
综述结构
01
文献综述结构完整、符合格式规范

综述内容
02
能准确如实地阐述参考文献作者的论点和实验结果

03
文字通顺、精练、可读性和实用性强

04
反映题目所在知识领域内的新动态、新趋势、新水平、新原理、新技术等

参考文献
05
中、英文参考文献的类型和数量符合规定要求，格式符合规范

06
围绕所选毕业设计（论文）题目搜集文献

成绩

综合评语：

评阅教师（签字）：

年 月 日

文献综述

从霍尔顿的悲剧看青少年心理健康的构建

1、 研究背景
《麦田里的守望者》是塞林格一生中唯一的长篇，虽然只有十几万字，它却在美国社会上和文学界产生过巨大影响。1951年，这部小说一问世，立即引起轰动。主人公的经历和思想在青少年中引起强烈共鸣，受到读者，特别是大中学生的热烈欢迎。他们纷纷模仿主人公霍尔顿的装束打扮，讲“霍尔顿式”的语言，因为这部小说道出了他们的心声，反映了他们的理想、苦闷和愿望。家长们和文学界也对这本书展开争论。有认为它能使青少年增加对生活的认识，对丑恶的现实提高警惕，促使他们去选择一条自爱的道路；成年人通过这本书也可增进对青少年的理解。可是也有人认为这是一本坏书，主人公读书不用功，还抽烟、酗酒，搞女人，满口粗活，张口就“他妈的”因此应该禁止。
作者认为，霍尔顿作为二战后青少年的典型，他的悲剧不仅是时代造就的，更多的是霍尔顿不健康心理让他不能很好的从纯真的儿童世界进入成人世界，从而导致了他的悲剧，因此对霍尔顿悲剧的研究对今天的青少年心理健康仍有很大的价值。尤其是随着社会的进步发展，人们的生活节奏加快，家庭结构和人际关系的变化，现代人类的心理问题越来越多，而且这一现象又最突出在中小学生及大学群体中。最近我国曾对中小学生做过一项调查，出现考试焦虑占22.6%、担心发生可怕的事占16.1%、自卑占37.4%、性格暴躁占18.7%、想自杀占14.3%。然而，青少年是国家的未来和希望，对于青少年的心理健康教育，直接关系着国家的发展和下一代的健康成长。如今，学校和家长只重视对学生、孩子认知能力的培养，评价一个学生往往以成绩的好坏为标准。繁重的课业任务、激烈的社会竞争、家庭对孩子过高的期望值，使得青少年的心理压力越来越大。而作为学校、社会、家长，不能仅仅重视文化专业知识的教育，还要让孩子们具备健康的心态和良好的心理素质，从改进教育方法上来关心、爱护和尊重他们。
因此通过对霍尔顿悲剧的研究来探讨青少年心理健康的建立是具有一定的现实意义的。

2、研究现状
2．1国外研究现状
《麦田里的守望者》在世界享有极高的声誉,许多外国学者对其都做了深入的研究。如分析在叙事的过程中主人公的性格究竟有没有发生转变。卡尔·斯特劳奇和小詹姆斯·米勒认为霍尔顿在近三天的游荡中性格发生了一些转变。约翰· 奥尔德维奇等认为霍尔顿自始至终都没有任何转变。而其他一些学者则从社会历史环境的影响等方面考察了霍尔顿拒绝成长的原因。比如Curnutt教授就认为二战后的异化青年小说(Alienated—Youth Fiction)中的异化青年(其实就是反成长青年——黄雪飞)拒绝和社会妥协，拒绝成长就是因为受战后物欲横流、虚伪冷酷的社会现实以及科技进步物取代人而成为中心的变化等等影响青年成长而使得他们变得孤僻异化(Curnutt，P5-8)。另一些学者采用心理社会学者ErikH． Erikson 的“身份危机说”(identity crisis)从社会心理方面对霍尔顿的反成长进行研究(Curnutt，P58)，还有一些人从教育制度及霍尔顿本人的胆小软弱的个性特征等方面探讨霍尔顿拒绝成长的悲剧成因（黄雪飞，P100）。
2．2国内研究现状
我国对这部小说的研究在1993年之前，是以译介为主的初步研究阶段；1994年之后，研究开始逐渐深入，蓬勃起来。研究者最初只是运用社会--历史批评方法，后来采用了全方位、多角度的研究视野。他们试从各方面做出评论，例如：霍尔顿的性格特征，语言特点和行为；从反抗到屈服的心理过程；造成主人公悲剧命运的原因等；还有评论家从作品的艺术风格，包括语言、叙述方式、象征手法的运用和主题等方面来分析作品的写作风格。黄川从叙事学视角重新审视这篇小说，说明霍尔顿在成长的过程中其叛逆性格正逐渐地发生转变，由于其个人的局限性和当时社会环境的制约，最终无路可退的霍尔顿还是从逃遁走向了与社会妥协之路。而龙森祥，王小玲则分析了霍尔顿生活的社会环境。他们认为尽管霍尔顿是一个充满爱，渴望爱的青少年，但他的心理世界已变得矛盾、苦闷、彷徨、孤独、绝望甚至还想到自杀，这种心理的扭曲与他生活的那个虚假世界有密切关系。黄雪飞则从文学原型及西方传统二元对立思维模式对霍尔顿的影响等方面对他成长过程中表现出来的反成长的根源进行了探索。Bai Tana从霍尔顿的特征分析探索了导致霍尔顿悲剧的原因。方平教授则从愤世嫉俗又敏感、外在表象与潜在顾望的矛盾、不稳定的心理特征三个方面分析了霍尔顿的心理。余星用反映论的观点对霍尔顿进行了分析。从找寻纯真的角度剖析内心充满矛盾的霍尔顿从学校逃离到社会而最后又不得不向社会妥协的心路历程，揭示了霍尔顿所代表的战后美国青年一代的精神世界。还有的文章着重分析他想做“麦田里的守望者”的理想，有的文章则着重分析他想到西部去做一个又聋又哑的人的想法（汤云柯）。但通过对霍尔顿的悲剧来研究青少年心理健康的很少,有的只是提及但并未做较为深入的研究。
3、本人的研究思路
青少年是一个国家一个民族的未来，青少年心理健康在社会发展中站着举足轻重的地位。随着经济的迅猛发展，物质生活的日益丰富，青少年的心理变得更复杂，青少年问题也越来越严重。如，青少年犯罪、抽烟、沉迷网络、性侵、打架斗殴等等。而这些问题的根源都来自于心理。所以给青少年塑造一个健康的心理已是社会亟待解决的问题了。
霍尔顿，一个十六岁少年，个性复杂而又矛盾。作为青少年的典型，他有一颗纯洁善良、追求美好生活和崇高理想的童心。他讨厌虚伪的世界，想要做一个麦田里的守望者，保护孩子纯真的世界。可是，敏感、好奇、焦躁、不安，想发泄、易冲动的青春期心理，又使得他不肯读书，不求上进，追求刺激，玩世不恭；他抽烟、酗酒、打架、调情，甚至找妓女玩。作者认为是因为霍尔顿不能以积极的心理接受和接纳这个社会，在青春期这个人生重要关头不能以健康的心态步入成人社会，最后导致了他精神分裂住进疗养院的悲剧。这种悲剧不只是社会、学校和家庭造成的，主要还源于青春期少年特有的矛盾百出的心理特征。虽然国内外很多研究者都已经对该书做了深入的研究，但是都没有谈到该书对青少年心理健康的重要意义。本论文通过解读《麦田里的守望者》主人公霍尔顿的悲剧，浅析青少年健康心理的塑造途径，并粗略的探讨青少年心理健康对社会、家庭和学校的意义。
文章从以下几个方面入手，来寻求青少年塑造健康心理的途径。首先，通过细读文本，分析霍尔顿的悲剧以及造成其悲剧的原因—不健康的心理。从对其心理的分析得出启示，寻找如何构建青少年健康心理的方法。本论文主要从三方面：社会、家庭和学校对青少年心理的心理影响来寻找青少年构建健康心理的方法。最后，试析构建青少年健康心理对社会、家庭和学校的意义。
作者希望通过该论文，能引起人们更多的关注青少年心理健康，帮助青少年顺利的度过叛逆的青春期，成功过渡到成人世界。

参考文献

[1]Bai, Tana. What Happened in Him? Analysis of the characteristics of Holden Caulfield in The Catcher in the Rye [J].College of Foreign Language, Inner Mongolia Normal University
[2]Cunlifie, Marcus. The Literature of the United States. Beijing: Cultural Section, Embassy of USA, 1970.
[3]Eric, Lomazoff. The Praises and Criticisms of J.D. Salinger's The Catcher in the Rye. 1996.
[4]Elliot, Emory. Columbia Literary History of the United States. New York: Columbia University Press, 1988.
[5]Jonathan, Baumbach. The Landscape of Night-mares: Studies in the Contemporary American Novel. New York: New York University Press, 1965.
[6]Long, sen-xiang, Wang, xiao-ling. On The Phony World in the Catcher in the Rye[J]. Journal of Yuling Teachers College (Philosophy & Social Science), Vo1.28 No.4
[7]Muuss, Rolf E. Theories of adolescence. Boston: The McGraw-Hill Companies, Inc, 1988.
[8]Rubinstein，Annette T. American Literature Root and Flower[M]．Beijing：Foreign Language Teaching and Research
[9]Salinger, J.D. The Cather in the Rye [M].施咸荣译.南京: 译林出版社, 2006.7.
[10] Salinger, J.D. The Catcher in the Rye [M]. Boston: Little, Brown, and Company, 1951.
[11]Tai, Bei. Crisis of Existence in the Catcher in the Rye [J]. Sino.US English Teaching, ISSN1539-8072，USA, 2007(6).
[12]Wu, Dingbo. An outline of American literature[M].上海:上海外语教育出版社,1998.
[13]巢欣.青少年心理健康问题及其对策[J].岳阳职业技术学院学报, 2005(20).
[14]方平.孤独的守望者— —《麦田里的守望者》主人公霍尔顿的性格特征透[J].US-China Foreign Language,2008(12).
[15]黄川.《麦田里的守望者》中霍尔顿叛逆性格的转变[J].大连海事大学学报(社会科学
版), 2006(13).
[16]黄雪飞.论霍尔顿拒绝成长的另一种解读[J].文学教育(外国文学),2009.02
[17]李雳,李雷.青少年心理发展[M].北京:北京大学出版社,2003.
[18]柳建营,刘晓明.青年心理健康教程.北京:北京工业大学出版社,2006.1
[19]全国12355青少年服务台案例选编,共青团中央维护青少年权益部.点拨青春 保护成长.北京:中国青年出版社,2008.
[20]汝红兵.一个现代病患者的抗争与失落— —<麦田里的守望者>主人公霍尔顿的心理解析[J]．西安外国语学院学报,2000(2).
[21]汤云柯.叛逆与顺从—霍尔顿的成长过程[J].江西师范大学研究生学院,2006.4
[22]心理健康教育与指导.长沙:湖南大学出版社,2005.8.
[23]余星.对纯真的找寻-试评《麦田里的守望者》的主人公[J].内蒙古电大学刊, 2007（11）.
[24]于金刚,华浴涛.现代小说中的寓言——谈《麦田里的守望者》主人公的警示意义[J].黑龙江教育学院学报, 2007(1).
[25]中共湖南省委高等学校工作委员会宣传部,湖南省高校大学生心理健康教育研究会.大学生