教师职业形象.ppt

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,教师职业,形象,主要内容,一、礼仪和教师礼仪,二、教师的专业形象（略）,三、教师的仪表形象,1,、教师仪容,2,、教师服饰,四、教师的仪态形象,五、教师的语言形象,一、礼仪和教师礼仪,礼 仪,是什么,？,礼仪涵义,礼仪,做人的标准,做事的规矩,教师节发言,尊重,和谐,尊重自我,尊重自己的职业,尊重自己的单位,尊重他人,尊重上级是一种天职,尊重同事是一种本分,尊重下级是一种美德,尊重家长是一种常识,尊重所有人是一种教养,教师礼仪,教师在教育教学过程中仪表、言谈、举止等方面应当讲究的行为规范。,教师讲究礼仪，是教师,师德修养、文化素质、风度气质的外在表现,。,教师仪容端庄、言谈得体、举止文雅，会为自己在学生、家长和同事的心目中,树立起美好的个人形象,。这是每个教师都应当具备的一种,基本素质,。,礼仪是人际沟通与交往的润滑剂,礼仪素养是现代文明人必备的基本素质,礼仪修养是教学活动和事业成功的重要条件,好礼如春风,失礼失人生,容易理解 难以坚持,容易理解,：没有高深的理论、是教学活动当中，经过长期的积累总结，达成了共识的一种行为的标准。,难以坚持,：教学礼仪贯穿在工作生活的方方面面，养成良好的教师礼仪习惯，需要一个长期过程。,知易,行难,二、教师仪表形象,1,、仪容,仪容,主要是指人的容貌，它由一个人的个人卫生、发型选择、面容修饰以及人体所有未被服饰遮掩的肌肤等内容构成。,个人卫生礼节,发型修饰礼节,面容修饰礼节,手部修饰礼节,养成良好的个人卫生习惯,头发,：,整洁、无头屑，头发软者可用摩丝,定型。在办公室里，留长发的女士不披,头散发。,眼睛,：,清洁、无分泌物，避免眼睛布满血丝,鼻子,：,别让鼻毛探头探脑，勿当众抠鼻子,嘴巴、牙齿,：,清洁、无食品残留物,指甲,：,清洁，定期修剪,胡子,：,每日一理，刮干净,配饰,：,检查有否污损或被碰歪了,男士发型,前不覆额,侧不掩耳,后不及领,女性发型,女教师仪容的基本要求,整体形象端庄,头发整洁,长发不过肩,不留长指甲，不涂本色外的其它颜色的指甲油,面部修饰,提倡女教师,淡妆上岗,小结：,工作场合简单正式！,社交场合清秀典雅！,休闲场合热情活泼！,不要当众化妆！,2,、教师服饰,服饰,服饰是人形体的外延包括衣、裤、裙、帽、袜、鞋、手套及各类饰物，它们一同起着遮掩御寒，美化人类，塑造自我形象的作用。,“,从人们对服装的选择，可以窥测到他的文化水平和道德修养的底蕴。,”,-,郭沫若,穿着成功不一定,保证你能成功,但不成功的穿着,保证你会失败,教师服饰总体要求,端庄、大方,：,不过于艳丽,含蓄,、,稳重,：,不盲从潮流,简单、整洁,：,不拖泥带水,美观、和谐,：,不过于落伍,服饰礼仪,色彩少,质地好,款式雅,做工精,搭配准,教师不恰当的着装,-,过分时髦型,-,过分暴露型,-,过分潇洒型,-,过分可爱型,男教师,服饰礼仪,1,、男教师一般穿着西装、衬衫,2,、西装以深色为主，避免非常艳丽的西服。,3,、西装袖子上的商标必须拆。,商标是西装的封条。,4,、西裤,合体有型，裤脚达脚背，盖过鞋后沿，腰间以插入一手为宜。,西侧袋为装饰袋，后袋为实用袋。,色泽、质地与上装一致为好。,(,一,),正装,（二）衬衣,衬衫、西装的颜色不能是同一色。白色衬衣最好。,2.,衬衫的里面不要套深色的内衣。,3.,衬衣袖口应,长出西服袖口,1,2,厘米,（三）领带,1.,长度正好抵达 腰带，或者有,一两公分的距离,2.,穿夹克打领带：,业余华侨的基本装扮,3.,打领带时衬衣领口扣子必须系好，,不系领带时不要扣衬衫的领口。,（四）西装扣子,1,、双排扣西装：,应把扣子都扣好,个矮不穿,2,、单排扣西装：,一粒扣的，随意,系上端庄，敞开潇洒。,两粒扣西装,1.,只系上粒扣,洋气、正统；,2.,只系下粒,牛气、流气；,3.,两粒扣全系,土气，傻气；,4.,都不系,潇洒、帅气！,三粒扣西装,系上面两粒,只系中间一粒,（五）鞋,1.,西服、领带配皮,鞋，杜绝运动鞋、,凉鞋或者布鞋。,2.,皮鞋保持,光亮整洁,（六）袜子,袜子禁忌：,1,、尼龙丝袜：不吸湿、不通气，易产生异味，妨碍办公和教学。,2,、白袜子：,穿深色衣服、黑皮鞋时一般不要穿白袜子，除非是白皮鞋，否则将产生巨大的反差。,西方称：,“,驴蹄子,”,驴蹄子,（七）颜色：三色原则,男教师全身衣着的色彩,在总量上限制在三种之内。,（如灰色西装，黑色皮鞋、白色衬衫。）,多于三种,令人眼花缭乱，失去庄重之感。,（八）三一定律,三一定律,是指男士穿着西服、套装外出时，有三个部位的风格色彩必须协调统一，这三个部位是指,鞋、腰带、公文包,，,以黑色为佳。,请找出该教师五处服饰不规范处,女教师,服饰礼仪,女教师服饰,女教师办公室服装选择余地极为广阔，裙装、裤装均可，其中以着,西装套裙,为最宜。,衣服最好,每天变样,，,但不需很多，购衣时要考虑相互关系，让几件衣服搭配出许多花样。,衣服要平整干净,，,款式大方,，,色泽与环境相宜,。,保持,整体和谐,（内、外衣；上、下装；衣与妆；衣与鞋袜，衣与饰物）,女教师服饰,西式套裙,裙长一般至膝上一拳，年长者，冷天可过膝。,置一套单色素色套裙或长裙以适宜严肃、正规的场合。,袜子,要求不露袜口，弹性好，裙装通常穿肉色无花透明丝袜，冷天也可穿与裙色相配的深色袜。,女教师服饰,鞋,可穿前包后包或前包后露式样，最好穿,中跟船型单色皮鞋，色与衣相配，或,黑色鞋，清洁擦亮。,饰物,最多不超过,3,件，要与服装、体貌、,环境和谐和，饰物间也要相配。,指甲,清洁，不涂怪色，长短方便工作。,气味,香气不浓不怪。,课堂着装,1.,以套裙为主，颜色要严肃,2.,上衣要有领有袖,.,3,、不穿细带裙、露背装，不穿过透的服装,.,4.,裙长一般在膝盖,附近，可上下浮动,2cm,。,5.,不穿黑皮裙,黑色皮裙在国际社会，尤其在西方国家，被视为一种特殊行业的服装。,站街女郎用来标示身份的。,6.,不穿过短过紧的服装,7.,鞋和袜,丝袜的长度要高于裙子的下摆。袜口永远不要外露,穿半截裙子的时候穿半截袜子，袜子和裙子中间露段腿肚子。,俗称：,“,三截腿,”,，,术语叫恶性分割,8.,不引领新潮流,9.,着装要注意扬长避短,脖子短：,穿,U,领或者,V,领的服装，不穿高领衫,体胖：,深颜色、,竖纹衣服,体瘦：,色彩明亮度高的浅色服装，,10,、正确用色,四、仪态形象,仪态礼仪,（一）仪态的含义：形体语言，主要指人体的动作、举止。,（二）仪态的礼仪功能：表达简洁、生动、真实、形象、自然。,（三）仪态塑造的目的：是为了打造美好的高素质的职业形象。,（四）仪态的构成：包括身体姿态、表情、手势和常用相关职业仪态等。,仪态反映修养,站姿,坐姿,走姿,蹲姿,表情,其他动作姿态,仪态礼仪,站如松,三提一压,轻稳正原则,优雅的坐姿,展示：,姿态美,行为美,要求：,文明,优雅,最佳坐姿,一直二曲三定位,直腰,曲膝,定位,正位坐姿,侧位坐姿,重叠式坐姿,正位坐姿,侧位坐姿,重叠式坐姿,正位坐姿,叠腿式坐姿,西方国家男士的叠腿方式,正位坐姿,叠腿式坐姿,叠腿（二郎腿）,自信的走姿,展示：,表现个人的风度、风采和自信、干练。,要求：,稳健协调、轻盈自然。,标准走姿规范,1,、身直。,2,、步位直。,3,、步幅适度。,4,、步态平稳。,5,、摆臂自然。,美观大方的蹲姿,不雅蹲姿示例,表情,表情：,在公共传播中，面部表情主要是通过目光语和微笑来传递信息的。,目 光 语：,眼睛是心灵的窗户,1,、接触时间：人们视线相互接触的时间，通常占交往时间的,30-60%,之间。一次约三秒以内。,2,、接触的方向：（视线接触三区）,3,、瞳孔的变化,微笑,是人际交往的通行证。,微笑的内涵,是自信的象征。,是教师修养的体现。,是关系和睦的反映,是心理健康的标志。,手势语,一种形体语言，是通过手和手指活动传递信息的,优美的手势,仪态中动作最多、变化也最多的是人的手势。它是非常引人注目的！也许仅仅是一个拿茶杯或者打招呼的手势，就已经影响他人对你的印象！所以，手势语是一种重要的沟通语言,手势语也有礼仪！,手势的不同含义,1,、要想发挥手势语的交际作用，就要了解、熟悉交际对象和环境的文化特征。,2,、一般认为，掌心向上的手势有一种诚恳、尊重他人的意义，向下则不够坦率，缺乏诚意,。,良好的教态,精神饱满，,表情亲切，,举手投足，,张弛有度。,调适你的人际距离,朋,友,距,离,亲密距离,社,交,距,离,公众距离,空间位置对学生课堂参与的影响,讲台,57%,61%,57%,37%,54%,37%,41%,51%,41%,31%,48%,31%,特别提示,星期一升国旗时，教师要做到,“,三点,”,：,肃立，脱帽、行注目礼,致辞时严禁走动。,语言形象,语言是教师,“,传道、授业、解惑,”,的主要工具。语言言谈是建立良好人际关系的重要途径，是连接人与人之间思想感情的桥梁，是加强团结、增进友谊的一种动力。,“,良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒,”,，印证了言谈在人际交往中的作用的举足轻重。善于言谈，言谈得法，必将为教师的教育教学活动提供有利条件。,关于交谈,人们用语言交谈，但语言不是交谈的全部。以人类的感官而言，眼睛对刺激动反应最为强烈。研究表明，各种感官对刺激动印象程度，视觉占,87,，听觉占,3.5,，味觉占,1,。,言谈礼仪原则,得体原则（,Tact Maxim,）,宽宏原则（,Generosity Maxim,）,褒扬原则（,Approbation Maxim,）,谦虚原则（,Modest Maxim,）,一致原则（,Agreement Maxim,）,同情原则（,Sympathy Maxim,）,声音、语调和面貌表情一样重要。（占,38%,）,腹式呼吸。,最受欢迎的声音、语调是：,(1),带着微笑。,(2),满含诚恳。,研究指出：透过电话沟通，你说话的声调，抑扬顿挫、共鸣感，决定了你谈话内容可信度的,84%,。,放松、呼吸、发声、共鸣是形成声音表情的四个表素。,学习语调知识,让,声音,成为沟通的,利器,语言艺术,A B C,音量,语速,语调,语词,重音,停顿,我是礼仪教师。,适当的音量,音量的起伏是抑扬顿挫的基础,音量的大小是文明程度的表现,音量的大小是自信态度的表达,音量的大小是空间距离的反映,语调,发音,节奏,语速,用词,逻辑,音量,激情,八 大,原 则,完美声音的八大原则,使用雅语,敬语是什么？,婉语是什么？,谦语是什么？,？,小 结,教师礼仪的核心是真、善、美。即情感真，动机善，行为美。教师的这种真善美是可见、可闻、可触、可感的，是令人愉悦、受人欢迎的。一个教师优雅的仪态、姣好的面容、动人的嗓音、高贵的气质，能够引起学生强烈的审美情趣，使学生感形之所感，言行之所言，如饮甘霖，如沐春风。令其于无形之中受到美的熏陶，真的教化，真正做到潜移默化，润物无声。,增强对中华民族的归属感,我是继承者；,增强对中华文化的认同感,我是传播者；,增强对伟大祖国的自豪感,我是捍卫者！,在继承中发展，在发展中求变，在求变中升华。将礼仪培训升华为素质教育。提升中华民族的质量，迎接中华民族的伟大复兴。,我们的宗旨,感谢各位！,再见,