科学在我们身边教案及试题.doc

3、科学在我们身边
教学目标：
1、经历提出问题、研究问题、解答问题的过程
2、认识到科技是不断发展的，喜欢大胆相信与未来科技有关的内容；关心日常生活中的科技新产品、新事物。
3、学会观察生活中的现象，理解我们身边处处有科学、我们生活离不开科学的道理，提高学科学、用科学的积极性、主动性。
教学重点：理解我们身边处处有科学，我们的生活离不开科学
教学难点：学会观察生活现象
教学过程：
一、导入新课
1、教师谈话：同学们，今天老师给大家表演一个魔术。在玻璃杯口上放一个塑料垫板，塑料垫板肯定不会掉下来，如果在盛水的杯子上覆盖一个垫板，杯口朝下时，垫板会掉下来吗？
2、教师做实验演示
3、学生实验。
4、教师：这个小实验包含着比较深奥的科学道理。至于究竟怎么回事，只要你细心观察，就会体验到。今天我们就从探究身边的科学开始。
二、探究活动
活动一：我们来做小实验
1、不借助双手的力量，能站起来吗?
(1)学生做热身活动：起立、坐下、起立、坐下。
（2）讲解、演示实验方法与要求：让一名学生坐在椅子上，双脚着地往前放。教师把手指放在他的额头前，不让他的身子往前倾，试一试，这位同学能站起来吗？
（3）学生猜测并说出理由。
（4）分组实验。按照要求，两个同学一组实验。
（5）交流、分析实验结果：自由猜想坐在凳子上的同学无法站起来的原因。
（6）教师小结：这个简单的实验包含着比较深奥的科学道理。至于究竟怎么回事，大家猜想对不对，在以后的学习中我们会解决这些问题。
2、“吹蜡烛”实验
（1）教师提出实验要求：同学们在实验桌上有蜡烛、火柴、漏斗、瓶子、木块。隔着形状不同的物体吹蜡烛，会把蜡烛吹灭吗？思考其中的道理。
（2）学生预测：隔着什么物体能吹灭蜡烛？
（3）分组实验。小组合作实验，教师巡回指导学生实验情况，指导学生控制实验变量，进行对比实验，并做好实验记录，同时启发学生把身边的物体作为实验材料，逐一进行实验。
（4）讨论：
①为什么隔着漏斗、瓶子能吹灭蜡烛
②为什么隔着木块、文具盒、书本等吹不灭蜡烛。
活动二：交流生活中的科学
1、寻找生活中的科学
（1）教师讲述：试验中、游戏中有科学，我们身边的所有物品都关系着科学，我们的生活中那里还有科学呢？
（2）小组交流：生活中那里有科学？
（3）教师小结：看来科学就在我们身边，我们身边处处有科学，只要你是个有心人，我们身边的科学就不难发现。
2、交流资料，感悟科学
（1）师：课前大家已经搜集了一些有关科技方面的资料，下面咱们来交流一下。
（2）学生交流带来的资料，展示高科技产品，说明这些产品里面有科学。
（3）教师总结：同学们带来的资料很好，老师也带来了一些这方面的资料。
教师播放介绍当前比较先进的科技方面的录像资料。让学生了解一些尖端的高科技产品及科研新成果，感受科技在进步，增强学生学科学的信心，使学生感悟到身边处处有科学，我们的生活离不开科学。

3．科学在我们身边

1．汽车轮子上有花纹，这是为什么？我来猜想一下吧。
我想可能是 。
2．智力测试：谁的力气大。
大象和蚂蚁比谁的力气大。大象用它的长鼻子卷起一根圆木，很快走了个来回，气也不喘一口。
蚂蚁衔着一根小草，拖着它吃力地走出了一段路。
猴子裁决：蚂蚁的力气大。大象不服气。
请你来裁决： 。
你裁决的的理由是： 。
3．科学探究：把油倒进水里。
（1）往玻璃杯里倒入半杯水。
（2）用滴管（或筷子）滴几滴花生油到水中。
我看到的现象是： 。
我的想法： 。
4．找一找书包里的科学，写下来。