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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,幼儿学习能力训练方法,WEIBO.COM/JDPPT,教育无痕，润物无声。,1/53,幼儿问题集中表现：,行为习惯、性格品质,学习相关,视觉影响,.,家庭基因遗传,家庭教养方式,家长言传身教,幼儿发育规律,感觉统合影响,听觉影响,教师分析孩子方法,力得学习能力,教育无痕，润物无声。,2/53,听觉了解,听觉广度,听觉区分,听动协调,听觉专注,听觉能力,听觉能力,力得学习能力,教育无痕，润物无声。,3/53,耳朵记忆,现象,听觉广度,处理方法,记不住作业,回家后写作业慢,不喜欢与人沟通,做事丢三落四,游戏小兵与司令员,词语接龙,听听少了什么,听数写数,传话,力得学习能力,教育无痕，润物无声。,4/53,床底下有两个盒子，,红盒子里装是皮鞋，,蓝盒子里装运动鞋。,听觉广度,力得学习能力,教育无痕，润物无声。,5/53,细心耳朵,现象,听觉区分,处理方法,发音不清,五音不全,学习外语困难,咀嚼能力差,挑食,脾气大,舌系带,牛肉干,听声音大小,听声音长短,力得学习能力,教育无痕，润物无声。,6/53,听声音大小,力得学习能力,教育无痕，润物无声。,7/53,灵巧耳朵,现象,听动协调,处理方法,听写慢,反应慢,假装听不到大人话,听指令做动作,听词语画圈,经常沟通交流,家庭命令比赛,力得学习能力,教育无痕，润物无声。,8/53,听指令画路线,力得学习能力,教育无痕，润物无声。,9/53,耳朵耐力,现象,听觉专注,处理方法,听指令做动作,听数写数,听词语计数,上课注意力不集中,不能按老师指令完成任务,不能按要求完成作业,经常打搅他人,力得学习能力,教育无痕，润物无声。,10/53,听指令做动作,力得学习能力,教育无痕，润物无声。,11/53,耳朵智慧,现象,听觉了解,处理方法,不喜欢和他人交流,回家不知道在幼稚园学什么,听不懂课,了解知识慢,睡前故事,你说我猜,听故事回答下列问题,力得学习能力,教育无痕，润物无声。,12/53,视觉广度,视觉空间,视觉追踪,视觉区分,视动协调,视觉记忆,视觉能力,视觉能力,力得学习能力,教育无痕，润物无声。,13/53,幼儿学习能力培养主要性,力得学习能力,教育无痕，润物无声。,14/53,视觉广度,现象,处理方法,阅读慢,作业慢,丢题落题,不会做应用题,舒尔特方格,三岁前左顾右盼,钻被子、帘子,视野范围,力得学习能力,教育无痕，润物无声。,15/53,视觉追踪,现象,处理方法,经常找不到东西,丢字、落字串行,不喜欢黑板,竖式对不齐,喜欢看动画片,循线训练,圈画数字,迷宫规划,踩老鼠,眼睛速度,力得学习能力,教育无痕，润物无声。,16/53,力得学习能力,教育无痕，润物无声。,17/53,力得学习能力,教育无痕，润物无声。,18/53,1,23,15,16,42,7,8,20,38,19,21,22,14,26,2,33,25,4,28,34,39,3,35,12,6,30,10,37,27,36,32,13,41,18,29,9,力得学习能力,教育无痕，润物无声。,19/53,眼睛判断,视觉区分,现象,处理方法,找不一样,找相同,不能区分相近,拼音,不能区分相近,汉字,作业经常马虎,记不住汉字,力得学习能力,教育无痕，润物无声。,20/53,力得学习能力,教育无痕，润物无声。,21/53,力得学习能力,教育无痕，润物无声。,22/53,眼睛灵敏,视动协调,现象,处理方法,自己用勺子筷子,吃饭,夹豆子、夹球,捉蝴蝶、蜻蜓,找缺失,动作很慢、,家长代劳,作业磨磨蹭蹭,经常抓不住东西,写字不规范,力得学习能力,教育无痕，润物无声。,23/53,力得学习能力,教育无痕，润物无声。,24/53,看角度,视觉空间,现象,处理方法,写反数字、画反画,穿反鞋,不会做理科题,感性思维,经常把十位个位看反,捉迷藏,摆积木,多爬,角度转换,力得学习能力,教育无痕，润物无声。,25/53,视觉空间,力得学习能力,教育无痕，润物无声。,26/53,力得学习能力,润物无声，教育无痕,27/53,视觉、听觉比较。,听觉能力，视觉能力同时优异,视觉能力强，听觉能力弱,听觉能力强，视觉能力弱,耳聪目明,聪明,七岁前神经发育趋向于稳定化,力得学习能力,教育无痕，润物无声。,28/53,感觉统合是视听表示通道,感觉统合,本体感,触觉,前庭平衡,力得学习能力,教育无痕，润物无声。,29/53,感觉统合三大系统,前庭平衡,学习能门槛,感受到地心引力作用，及身体各种形式移动及运动。,触觉防御,学习营养,是最基本、影响力最大系统，触觉是提供我们相关周围环境讯息最主要起源。,本体感,学习基本,本体感觉主要是经由肌肉，关节或骨骼等受器而来讯息，动作是促进感觉统合发展最主要路径。,前庭平衡,触觉防御,本体感,力得学习能力,教育无痕，润物无声。,30/53,处理方法,触 觉,触觉防御,现象,.,怕黑,不喜欢洗头,不喜欢洗脸、剪指甲。,胆子小,怕羞,轻易担心,偶然有暴力倾向,马虎,触觉球,幼儿相互抚触,冥想训练,力得学习能力,教育无痕，润物无声。,31/53,前庭平衡,效果,注意力不集中,经常左顾右盼,多动,晕车,走线,跨越,翻滚,上下楼梯,处理方法,前庭平衡,现象,力得学习能力,教育无痕，润物无声。,32/53,本体感,找不到方向,动作困难,缺乏自信,了解能力稍慢,处理方法,本体感,现象,跑、跳、钻、爬,力得学习能力,教育无痕，润物无声。,33/53,教学效果,课堂反应,书写能力,记忆力,学习主动性,教师分析能力,小学老师回馈,0%20%40%60%80%100%,全国百所幼稚园跟踪调查结果,79%,82%,89%,92%,90%,84%,力得学习能力,教育无痕，润物无声。,34/53,课程社会效果,幼儿,幼稚园,家庭,三方教学，让幼儿养成良好学习习惯，自主学习态度，优异学习能力。,优异儿童,力得学习能力,教育无痕，润物无声。,35/53,课程体系,课程设置,第一学期,教师,家长,幼儿,试验班形式开展,为家长疏导，引导家长教育意识,小、中、大班，上下学期,一节,30,分钟,每星期两节课,一学期,4,个月,认真负责,视觉、听觉、感觉统合齐头并进，不一样教师培养不一样孩子,力得学习能力,教育无痕，润物无声。,36/53,教具类型,操作材料价格：,49.80,儿童操作用书,粘贴,家庭乐园,教案,听力光盘,家庭指导,幼儿用具,教师用书,力得学习能力,教育无痕，润物无声。,37/53,教具组成,学习能力,听觉训练,教师用光盘训练幼儿听觉能力，四步法教学。,感觉统合训练,借助幼稚园常见设备进行有效训练。,家庭指导,指导家长家庭游戏方式，经过游戏锻炼幼儿能力，指导家长辅助幼儿养成良好学习习惯。,视觉训练,单元训练法，幼儿连续四课有效锻炼，不一样形式，训练幼儿。,30,分钟有效课堂目标游戏法,游戏引导教学,力得学习能力,教育无痕，润物无声。,38/53,课程特色,游戏导入,四步自主学习法。,简单易操作。,力得学习能力,教育无痕，润物无声。,39/53,学习能力与注意力区分,注意力强调听课状态。,学习能力强调听课质量。,力得学习能力,教育无痕，润物无声。,40/53,我们服务,课程培训,每个月一次远程培训。,入园评课。,家长会。,力得学习能力,教育无痕，润物无声。,41/53,我们赠予,每星期三条短信，共360条游戏短信，分小、中、大班，发送至短信平台。,60节精选心理辅导课程。,主题培训,力得学习能力,教育无痕，润物无声。,42/53,力得学习能力,教育无痕，润物无声。,43/53,力得学习能力,教育无痕，润物无声。,44/53,力得学习能力,教育无痕，润物无声。,45/53,力得学习能力,教育无痕，润物无声。,46/53,力得学习能力,教育无痕，润物无声。,47/53,力得学习能力,教育无痕，润物无声。,48/53,力得学习能力,教育无痕，润物无声。,49/53,力得学习能力,教育无痕，润物无声。,50/53,力得学习能力,教育无痕，润物无声。,51/53,力得学习能力,教育无痕，润物无声。,52/53,润物无声，教育无痕。,Thank You!,谢谢聆听！,53/53,
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