《窗外听课的孩子》教学设计.doc

《窗外听课的孩子》教学设计
　　教学准备：
　　教学挂图或多媒体课件。
　　教学时间：
　　2课时
　　教学过程：
　　一、激趣导入，揭示课题
　　小朋友，你们都在哪里学习呀！平时都是怎样学习的呀？（生答）。今天我们就来学习一篇《窗外听课的孩子》。
　　板书。
　　看了课题，你有什么问题想要知道呀？（生答）
　　二、初读课文，了解内容。
　　1、自由读课文，读准字音，标出自然段。
　　2、互读课文，（相互指导）纠正读音，语气停顿等问题。
　　3、默读课文，边读边标出不认识的字。（相互认读）
　　4、教师指读生字。
　　三、再读课文，用心感悟。
　　小组合作学习。（交流讨论）
　　读了课文你可以看出小王洙是一个怎样的孩子？从文中哪些语句可以看出他的这些品质和精神？
　　a画出小王洙十分渴望读书的语句。
　　b画出小王洙勤奋好学的语句。
　　（通过画一画、读一读、说一说，让学生理解课文内容，体会人物的品质）
　　四、拓展思维
　　⑴想一想老师发现王洙在窗外听课会对他说些什么，小王洙又会说些什么。
　　⑵假如当时你就在学堂里读书，你能给小王洙什么帮助？
　　（这项活动鼓励学生充分发挥想像，深入到课文的角色中去，进一步体会人物的品质，并在语言实践中受到熏陶感染和教育。）
　　五、总结全文
　　师：你们能谈谈读课文后的感想和体会吗？（交流之后）
　　第二课时
　　一、积累内化
　　1、自选词语，由学生独立完成。
　　2、完成文后词语填空的练习。
　　二、迁移练习。
　　⑴认读生字。（游戏中巩固识字）（学生指读）
　　⑵指导书写11个生字。
　　教材说明：
　　课文记叙了宋朝著名学者王洙因家贫不能读书便在学堂窗外听课，经过努力最后终于成才的事，课文共有六个自然段。
　　第一部分（1---2自然段）写王洙小时候家里很穷，念不起书，他渴望读书。
　　第二部分（3---5自然段）写王洙在学堂的窗外听课，并得到了老师的帮助。
　　第三部分（6自然段） 写长大后当了官司的王洙为穷孩子办学校。
　　写作特点：
　　1、选取典型事件表现人物性格特征，通过王洙在学堂窗外听课的故事，赞扬了他刻苦好学的精神。
　　2、语言朴实简练自然流畅。
　　教学内容：
　　窗外听课的孩子