《奇妙的“眼睛”》教学设计.doc

快乐读书屋五奇妙的“眼睛”教学设计教学目标：1.有感情朗读课文，认识诗中的10个生字。2.了解文中奇妙的“眼睛”是什么，知道它们有什么用。3.体会诗中比喻的手法。教学重点：了解文中的眼睛是什么，有什么作用。认识10个生字。教学难点：自主学习，主动交流。教学过程：一、激趣导入请你们猜一个谜语“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。”你们知道眼睛的作用吗？它的功劳可大了，今天，我们就走进“快乐读书屋五”来看看奇妙的眼睛。（板书课题）二、整体感知诗歌1.自由读一读，可以借助拼音来读，把不认识的字画出来。2.同桌互相读，纠正读音。3.指名朗读，全班齐读。三、学习生字1.自己对照拼音把生字读一读。2.小组交流：读准字音，怎样记住字形，可以怎样使用。3.小组汇报：领读生字，记字形，组词。四、理解感悟1.再读诗歌，诗歌中讲到了几种“眼睛”？分别是什么？（展示三种仪器的图片）2.讨论：这些“眼睛”奇妙用在哪？它们有什么用？先动笔画出来，再讨论。3.小组交流汇报，教师适时指导。（交流课前收集的有关图片和资料）4.这些“眼睛”这么奇妙，你应该怎样读出来呢？指导朗读。五、思维拓展你还知道哪些科学仪器？它们又是谁的眼睛？（让学生仿照文中说一说。）六、总结：今天你在“快乐读书屋”中学到了什么知识？（自由谈感受）教学反思：在课堂上我利用课件让学生直观认识了天文望远镜、显微镜和潜望镜。在理解课文内容时，我注重让学生谈谈对词语的理解，如在理解“遥远、极小”等词语时，学生用打比方的方法说出了自己的见解，可以说是形象贴切，比我这个老师解释的效果更好。为了让学生体会这些“眼睛”的奇妙之处，我准备了视频材料，在课堂上只见一双双小眼睛直勾勾的盯着视频看，偶尔还能听到小声的“哇”，看来我的心血没白费，可惜还有一个利用天文望远镜遥望星空的视频没有播放出来。当学生已经理解课文的内容之后，结合这节课的教学目标，我设计了一个填空题，让学生按课文内容背诵出来，这样课堂的效率大大的得到提高。