比尾巴教案 (2).doc

云南省“研究性课堂评价实践”教育研究学术工作站2017-2018年上学期语文 单元教学与评价设计教 师： 胡赐恩 班 级： 一（5）班 中华小学书香门第分校2017 年 12月小学语文（部编版） 一 年级 上 册 第 六 单元教学与评价设计第一部分 单元教学与评价设计思路一、 教材分析本单元以“有趣的诗歌和童话”为主题，安排了影子比尾巴青蛙写诗雨点儿四篇课文和“口语交际”“语文园地六”。影子一文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮；比尾巴一文通过三问三答的对话形式，介绍了六种动物尾巴的特点；青蛙写诗是一首轻快、活泼的儿童诗。作者生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景，形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作诗歌中的逗号、句号、省略号，读来让人浮想联翩；雨点儿是一篇科学童话，课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了；“口语交际”让学生懂得要分场合，知道在课堂上发言时要大声说话，在公共场合要小声说话；“语文园地六”旨在引导学生积累语言。 二实践分析在比尾巴这篇课文中：（一） 会认的字比：比赛 对比 比较尾：尾巴 末尾 结尾巴：巴豆 下巴 尾巴谁：谁的 是谁 看谁长：长短 长的 不长短：长短 短的 不短把：把握 一把伞伞：雨伞 小伞 伞把兔：兔子 小兔 白兔最：最好 最美 最后公：公鸡 公园 公共（二） 会写的字长、比、巴、把（三） 反义词长短、宽窄、弯直、扁圆（四） 近义词好看漂亮、美丽三、课标分析（从知识结构、能力水平进行分析）小学语文课程标准对低段学习提出的目标针对本单元的是：（一） 汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。（二）识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。3、掌握汉字的基本笔划，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。（三）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。（四）口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。四、 学生学习困难与障碍分析针对本班学生的学习困难与障碍有：1、一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。2、思维非常具体，形象，善于机械记忆，不考虑事物的意义而死记硬背。因为他们是整体机械记忆的，不能紧紧抓住所记的内容和意义有条理地记忆，也就是理解记忆的能力还很差。这一阶段要培养学生理解性记忆。3、合作学习能力差。当前入学的孩子，绝大多数是独生子女。“独”字突出表现在以自我为中心，任性，随便，想独占老师和其他一切。在具体行动上，还不能很明确区别“自己”和“他人”。课堂上，别人在发言，他还举手喊“老师”，要求发言。做事很少考虑别人。在教学时可以适当地让同桌合作学习和交流，培养学生初步的交流合作意识。4、学生对已学过的内容遗忘性较大，对已经积累的语言、词汇不能灵活地运用。突出表现在“按要求写词”和“把句子补充完整”题型中。针对这一点需要课后做好复习巩固，尽量减少学生的遗忘率。5、部分学生观察不够，语言表达不具体。培养良好的写字、读书、倾听、观察、思考等学习习惯，扎实有效地进行听说读写训练。习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成绩的提高，需要养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，要加强口头表达能力，课堂上应鼓励学生把话说完整。五、单元的育人价值分析1、以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满儿童情趣，能激发学生对自然、对生活的热爱。2、初步建立句子的概念，认识逗号，句号，学会数句子，并且通过读出逗号和句号的不同停顿，促进学生对句子的理解。3、通过学习课文，了解生活中的一些常识，充分利用生活经验来理解课文内容。七、教学设计 比尾巴 第一课时教案设计教学目标的确定依据： 比尾巴是一首极富童真童趣的儿歌，课文抓住各种小动物的尾巴的特点，以“比”为主线，用问答的形式向学生介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点，能够激发学生学习的兴趣。本课图文并茂，语言简洁明了，读起来朗朗上口，能激起学生朗读的欲望。编排本课的目的一是让学生认识“比、尾、巴”等11个生字，认识2个偏旁部首，会写“长、比”等4个生字，认识“𠄌”这个笔画；二是借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学时可以朗读训练为切入口，拓展学习资源。针对以上分析，确定了我的教学目标：教学目标：1、会认“比、尾、巴、谁”等11个生字，认识“扌、八”两个偏旁部首；会写“长、比”等4个生字，认识“𠄌”这种笔画。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备：教师：制作课件 学生：预习课文教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图课前常规性学习活动 适时引导并点评学生所分享的故事 分享故事锻炼学生口语表达能力，并能在点评中加深印象，激发学习兴趣开放式导入今天，大森林里的小动物们要举行一场特别的比赛，想请我们当裁判。那么，它们要比什么呢？思考，回答整体感知儿歌主要内容核心过程推进一、初读课文，认识生字1.借助拼音，自由朗读课文，读准字音，读通、读顺句子。2.把要求会认的字和会写的字圈出来多读几遍。3.前后桌互读，纠正读得不对或不准确的字音。4.多媒体出示生字词，检查学生自学情况。二、学习生字，指导书写1.认识笔画“𠄌”并指导书写。2.指导书写“长、比、巴、把”，认识“扌”。3.指导组词。读课文练读词语学习生字词语在课本的田字格中进行书写初步培养学生自主识字能力，扫清字词障碍；学会生字和词语。通过重点指导生字的书写要领，注重书写质量，培养良好的书写习惯。拓展延伸“猜尾巴”游戏看多媒体课件猜动物尾巴拓展课外知识，丰富孩子们的想象力。板书设计 6 比 尾 巴比 尾 巴 谁 长 短 把（扌） 伞 兔 最 公（八）长 比 巴 把 比尾巴 第二课时教案设计教学目标的确定依据： 比尾巴是一首极富童真童趣的儿歌，课文抓住各种小动物的尾巴的特点，以“比”为主线，用问答的形式向学生介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点，能够激发学生学习的兴趣。本课图文并茂，语言简洁明了，读起来朗朗上口，能激起学生朗读的欲望。教学时可以朗读训练为切入口，拓展学习资源。针对以上分析，确定了我的教学目标：教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文、2、图文结合，理解课文内容，了解六种动物尾巴的特点，培养学生的观察能力，激发学生喜爱小动物的感情。3、拓展延伸，能够根据课文内容进行仿写。教学准备：教师：课件准备教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图课前常规性学习活动适时引导并点评学生所分享的故事分享故事锻炼学生口语表达能力，并能在点评中加深印象，激发学习兴趣开放式导入回顾：儿歌主要讲了什么？回顾、归纳复习，回顾上节内容。核心过程推进一、学习第一、二节1.自由朗读第一、二节，找一找有哪些小动物来参加了比尾巴大赛？用“_”将小动物的名字划出来并填在学习记录单上。2.这三种小动物的尾巴分别有什么特点？同桌讨论，完成学习记录单。二、同桌合作，自主学习第三、四节1.自由读；2.用“_”画出动物名字；3.找找在第三、四节中出现的动物的尾巴特点；4、完成学习记录单。思考，讨论,填写学习记录单合作学习，完成学习记录单理清儿歌脉络，突破本课重难点。教结构，用结构，培养自主合作学习能力。拓展延伸仿写句子：谁的（ ）（ ）？（ ）的（ ）（ ）。进行仿写模仿课文编儿歌，充分发挥学生的创造性，同时培养写话能力。板书设计6 比 尾 巴猴子 长 公鸡 弯兔子 短 鸭子 扁 松鼠 像一把伞 孔雀 最好看中华小学书香门第分校一年级语文上册第六单元课题：6 比尾巴学习记录单班级：_ 姓名：_ 日期：_一、课文介绍了哪些小动物的尾巴？它们的尾巴分别有什么特点？小动物尾巴特点二、仿写句子例：谁的（尾巴）（长）? （猴子）的（尾巴）（长）。谁的（ ）（ ）？（ ）的（ ）（ ）。