基于标准的教学设计.doc

《永生的眼睛》教案
教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2015年版
教学内容来源：小学四年级语文（下册）第五组
教学主题：阅读 课时：第一课时
授课对象：四年级学生
设计者：鲁晗
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
（1）掌握本单元17个生字。读读写写31个词语；读读记记28个词语，丰富词语的积累。不懂的词语借助工具书和联系上下文来理解。
（2）继续练习围绕主题进行资料搜集、观察、实践探究的能力以及口头和书面表达自己的探究结果、体验和感受的能力。
解读：“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。 “用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生朗读习惯的培养，四下学生在朗读上应注重语气、语调的培养。“体会词句”是让学生知道词句在文中的表达意图，既理解文本内容，又能理解语言，继而积累语言。
2．教材分析
作为本册第五组第二篇课文，本篇文章的学习是训练学生通过朗读、抓关键词句来品味语言的能力，为园地的习作练习打下基础。
3．学情分析
器官捐献是社会较为关注的问题，但对于四年级的学生来讲这样的知识对他们来说还是比较陌生的。课前可布置学生查找有关资料或调查周围的人们对捐献器官的认识、态度，为学习本课做好准备。
教学目标
1．认识6个生字，并积累运用。
2．通过个别读、分组读、齐读等多种读书形式，体会文章的思想感情。
3.培养关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。
4．学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。
评价任务
任务一：书写“不假思索、热泪盈眶、重见天日、与世长辞”等词语。
任务二：个别读、分组读等形式练习读准字音，不添字、不丢字、读流利、带着理解读出感情。
任务三：培养关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。
任务四：学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。

教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
检查预习
导入新课
活动一
检查预习情况。借助文本、字典或词典并结合课文内容解释词语。
会说出突如其来、热泪盈眶等词语的意思。
活动二
认读生字表中的6个生字，读准字音，识记“突如其来、热泪盈眶、不假思索”等词语。 （完成目标一）
准确读出本课生字新词，并会组词造句。会按笔顺书写。（评价目标一）
环节二
初读课文
感言概述
活动一
1．自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。
2． 个别读、分组读、齐读、，练习正确流利地朗读课文。（完成目标二）
读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。（评价目标二的朗读任务）
活动二
用一个词说说你读后的感受,并挑出你印象最深刻的地方读一读。
（完成目标二、目标三）
初步感受文中人物的无私、伟大（评价目标二、三）
环节三
品读课文
体会语句
活动一
1.找出我对父亲做法不理解的语句。着重指出：
①你怎么能让他们这样对待妈妈！
②妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。
2.找出父亲这样做的原因，体会父亲的无私伟大。着重指出：
①如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。
②当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！
（完成目标三）
学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。（评价目标四）
活动二：
1.面对父亲和琳达的做法，温迪是怎样反映的？
2.体会两个“骄傲”的含义。
3.感受温迪那颗纯洁的爱心。
环节四
升华生命
文人交融

活动一
配乐朗读父亲留下的爱的传递的精神（完成目标三）
用自己的话说说父亲除了角膜还留下了什么（评价目标二）
活动二
读故事后续（完成目标三）
说说自己的感受（评价目标三）
活动三 根据作业提示，通过不同的形式传递爱的力量（完成目标二）
用自己的行动感染身边的人（评价目标三）

附：板书设计
永生的眼睛

帮助别人
生命永生