四年级语文上册《长城》教学设计与反思.doc

四年级语文上册长城教学设计及反思（第二课时）万柏林区第二实验小学 曹卉教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表现出长城的雄伟气势。2.了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。 3.把看图、学文、朗读结合起来，感受长城的气势雄伟和高大坚固；学习由远及近，从不同观察点观察事物的方法，学习在观察中展开联想的方法。4.激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。教学重点： 图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文内容，激发民族自豪感和对祖国的热爱。教学难点：展开想象，体会作者所表达的思想感情。教学过程：一、 激情导入：1.老师唱：都说长城两边是故乡，你知道长城有多长？（作为本课的一个影子出现。引出课件）一曲长城长唱出了我们中华儿女对长城的热爱。同学们，你们想听听这首歌么？下面老师就把这首歌送给你们。2.播放课件。（图片与歌曲的结合产物）板书：17、长城。二、 分析课文：1.听到悦耳的歌声，看到美丽的图片，谁来说一说你心中的感受？想知道作者的感受么？（打开书83页，齐读最后一自然段。同时课件出示）板书：气魄雄伟 伟大的奇迹2.就是这样气势雄伟的长城，它是中华民族的象征，是我们伟大祖国的象征。两千一百多年前，秦始皇统一中国后，为了抵御外来侵略，下令修筑长城。现在我们看到的长城东起山海关，西至嘉峪关，蜿蜒一万三千多里。3.出示：秦始皇图片。这就是功不可没的秦始皇。当然，我们现在的长城比当时的要长，因为经过了历代王朝的改、扩建。4.想和老师一起到长城去游览一番么？就让我们走近长城去看一看。（出示课件）这两幅图都有长城，我们应该先观察哪一幅？为什么？课文中是怎样说的？齐读课文第一、二自然段（希望你们在写作文的时候，也可以用到这种由远及近的观察和表达的方法。）5.那么，远看长城像什么？（板书：远看 一条长龙）谁能把这条长龙的气势读出来。（2人，你认为这位同学的朗读什么地方值得你学习？学生评价）谁能说一说对 “崇山峻岭”的理解？读的时候要读出高大陡峻的山岭的感觉来。（师范读。） “蜿蜒盘旋”呢？我们要读出弯弯曲曲地向前延伸的味道。男、女生比赛，看男生读得有气势，还是女生读得有气势。（评价：读得都很好。）6.接下来，让我们随着作者的脚步到北京八达岭长城上去游览游览。（齐读课文第二自然段。）你能很快找出近看长城的特点么? （板书：近看 高大坚固）（你真有一双慧眼）7.它是用巨大的条石和城砖筑成。哪里有条石，哪里有城砖？谁上来在图中指一指。真可谓是高大坚固啊！8.随着人流，我们来到了城墙顶上，又是一番怎样的景象呢？你来读？走在城墙顶上感觉怎么样？（很平整很宽）这样，在作战的时候，我们的军队就可以在上面自由地活动了。9.再仔细地观察一下，城墙顶上还设计了什么？能用课文中的语言说么？垛子、瞭望口、射口、城台，又分别指哪呢？（一人上来找）请同桌相互在自己的书上指一指，说一说，也可以画一画。10.（请闭上眼睛，想象：你站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。睁开眼睛。请把你想到的告诉大家，可以用课文中的语言，也可以用自己的语言。一块条石两三千斤重。我来采访一下,你有多重？谁能快速算出一块条石大概有几个自己的重量？（3、4人）而且那时候，没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。真是多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城啊！（板书：联想 血汗智慧）11.默读第三自然段，想想古代劳动人民修长城的艰难有哪些？文中又说长城是劳动人民“智慧”的结晶，智慧体现在哪里？（你们说得很全面）12.达岭城墙高69米，最高处达10米，墙体都用抗腐蚀、抗风化、性能好、硬度高的花岗岩包砌，石条最长3.1米，重1.5和1.7吨，墙体填满泥土和石块，用夯筑石；墙的上面填三四层方砖封顶，用糯米碜石灰粘接灌缝，城墙三面风雨不透。公元555年，北齐王朝修筑从居庸关到大同一段约450千米的长城，就征调民工180万。（放录音）13.多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城！让我们再读第三自然段，感受劳动人民的血汗和智慧，表达我们的赞叹之情。14.这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。作者为什么会这样说呢？请结合老师的板书和课文来思考。（四人或六人小组讨论。）谁想说一说？（说得太好了）请怀着自豪、热爱的心情再次来读最后一自然段。 三、升华、结课： 15.不少国际名人也和作者一样，写下了对长城的赞誉之词。（请你扮演名人发出感叹吧） （1）设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！ （以色列前总理拉宾） （2）只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城！（美国前总统尼克松） （3）.这是世界上最伟大的工程，在其他地方我从未见类似的杰作。（俄罗斯原总统叶利钦）（4）长城是世界上最伟大的奇迹之一，确实令人鼓舞。人们在上面爬坡都感到吃力，可以想象当年建造长城时需要什么样的智慧和力量。（美国前总统里根） （5）假如你是一位登临长城后的名人，请为长城留下你心中的感言。（4、5人）（写一写、念一念）（组内相互发表一下）16. 截至2003年7月，我国已有29处景观被列入世界遗产名录。文化遗产共21处。除了长城外，还有北京故宫、北京天坛、承德避暑山庄、布达拉宫等。相信同学们会在课下利用课外的书籍或网上资料，更多地去了解我国其它的“世界遗产”。 板书：17、长城 远看 一条长龙气势雄伟 近看 高大坚固 伟大的奇迹 联象 血汗智慧教学反思：我首先想说一下备课的依据，就是本册教参当中，本课的教学目标。即：1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。2.了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。3.激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。还有选编课文的意图当中的第二点：结合理解课文，学习作者观察和表达的方法。基于以上种种，我设计了以下教学：把看图、学文、朗读结合起来，让学生感受长城的气势雄伟和高大坚固；通过教师巧妙地引导，学生很自然地学习了作者由远及近，从不同观察点观察事物的方法，学习了在观察中展开联想的方法。根据本班学情，我们班的学生，能够在网上查找资料或查阅有关书籍的人了了无几。所以，我没有设计学生讲述有关长城的课外知识的环节，而是由教师进行了介绍式的讲解。在学法方面，我依据的是，我们小学语文课标当中，教学建议里有关阅读教学的重点的一些阐述：1.阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养，各学段可以有所侧重，但不应把它们机械地割裂开来。2.各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。因此， 我的学生通过听悦耳的歌声，看美丽的图片，谈自己的感受；朗读，听同学朗读，评价同学的朗读，跟师学读等活动，在潜移默化中，他们的感受、理解、欣赏和评价的能力都有所提高。正所谓教育是无痕的。另外，在第三自然段的教学中我还引入了默读，一是想培养学生的默读能力，另一个是想培养学生一种习惯，那就是静心思考的习惯。因为现在的学生都比较心浮气躁。最后在特色做法方面，我想说的其中一点，就是课程的整合。在教学中，我把数学的计算和音乐的欣赏也带到了语文课当中。音乐的引入，主要是为了激发学生学习的兴趣；而数学的计算，则是为了使学生对长城建造时的艰难，有切身的体会。另一点，我在教学中通过学生在屏幕上指一指、说一说，在书上相互指一指、说一说，相互发表自己的见解，结合老师的板书小组讨论、汇报交流等活动，真正实现了对基础不同的学生的分类指导，分层作业，让每个学生尝到学习成功的欢乐，从而提高课堂效率，实现教学的最优化。最后，在听了各位专家们的点评后,我想说的是：专家不愧是专家，找准了我在备课中的疏漏。我想在以后的教学中，我应注意：对学生的评价语言应再丰富；在学生出了错的时候，可以让学生教学生。（其实，我平常是这样做的，但今天的教学内容多，我忘记了这一点。）提问的设置应再巧妙。如；远看长城像什么。这里,可以先让学生看图,用比喻句说说；再来比较,作者为什么写得好。不过，这课是说明文，想出彩确实很难。最后，应在“多少劳动人民的万里长城。”渲染得气氛更浓些。（主要是由于时间仓促，没有更多地去考虑这个问题。自觉还不错，所以忽略了。）总之，教学是遗憾的艺术，没有任何一节课能说没有缺憾。我想多听衷言，虽逆耳但利于行。不然，怎会有今天之果实！